关于落实高效自习的要求
前言:高效自习一直是我校倡导和追求的,也是两年前在高效课堂背景下提出的一个新名词,它是一项需要我校全体教师齐抓共管,共同努力的一项长期而艰巨的工作,它需要班主任及任课教师强调到位,正确引导,反复强化,需要年级主任统管全局,横向监督。为进一步使高效自习抓实抓透,经校委会反复酝酿,并多次改进修订,最后一致通过,初步意见如下:
一、 对学生的总要求:
坐姿端正,不回头,不斜视,不说话,不搞小动作,注意力集中,严格自律。也可以发挥学习小组监督制约机制,保证自习课上紧张、有序、安静、高效的自主学习,
二、 高效自习的前提:
每天作业发下来,如果有错题,一定要先纠错,积累到纠错本上,不会的一定要问老师、同学,绝不能轻易放过,否则,改作业就失去了意义。(许多学生没有纠错的习惯,也就达不到做作业的目的。要强化。)
三、具体安排及做法。
1.生:课前利用2分钟时间最好按照当天上课的顺序拟好计划:确定先做什么,后做什么;大致用多长时间,按顺序放好,做到心中有数。
切忌:因某一学科老师的到来决定学习哪一科目。
师:语、数、外、理、化每科课外作业时间控制在半小时以内,政、史、地、生及其他学科不留课外作业,课堂上完成。教师不能只站在所教学科角度限制学生过早(第一节晚自习结束前)上交作业,各科最好在第二节晚自习结束后上交作业。
2.生:写作业前,先大致复习巩固一下当天知识的要点,该背会的一定要背会,该理解的一定要理解,这样会大大提高作业的质量和效率,使作业真正起到巩固当天知识的目的。
切忌:为交作业而写作业,效率低下,浪费时间而且起不到巩固课堂知识的目的。
师:要想使学生顺利完成作业,教师应保证课堂的高效,不能为完成教学任务而授课,课堂的真正目的是让学生学会,不能让学生吃夹生饭,要求同头课教师保证周周集体备课,周周超前备课。否则,也谈不上学生作业的高效。
3.生:自习课上遇到困难,先独立思考、克服依赖心理,杜绝不加思考就问。通过自己反复思考钻研能解决的不问,靠自己解决不了的,记下来,等下课了先与同学商量,解决不了的记到“问题本”上再去办公室问老师。养成爱思考的习惯。
注意:养成自习课不讨论问题的习惯,养成爱思考的习惯。不能趁老师给别人辅导讲解时与桌友说话,扰乱自习秩序。
师:在教室辅导个别讲解时要轻声细语,禁止音量过高,影响其他学生思维。
4.生:写完作业,要反思一下:你是否完成了各科老师当天的教学目标,你的收获多大,对掌握不好的内容及时补救。要每节一回忆,每天一梳理,把各科学的知识像过电影一样在大脑中过一遍,做到堂堂清,日日清。
师:每天的教学目标要具体明确,使学生心里清楚,容易完成。
5.生:所有的作业都做完了,可以留出时间,结合自己的实际情况,查漏补缺,抓好自己的薄弱学科;巩固提高自己优势学科。记住:“瘸腿”走路会摔跤的。
师:多关注偏科学生,注重学法指导与兴趣培养。除教师本人加强个别辅导外,也可安排学生结对子,互帮互助,“生教生”最容易使学生掌握学习内容。对已有两极分化现象的年级建议实施分层布置作业。
6.生:每天晚上第三节自习为学生复习、巩固、预习的时间,学生要按照老师的要求,有针对性地做好新课的预习,有意识地培养自学能力,为进一步学习新知识奠定基础,同时可以做到在课堂上有的放矢,提高课堂效率。
师:教师要帮学生制定出具体的预习提纲,明确具体的预习内容。不能简单留下两个字“预习”了事。
7.生:自习课上禁止收发作业,禁止外出,不随意离开座位,不向同桌借还东西,不向窗外张望。
师:蹲班教师的任务是指导学生的各科学习,维持好自习纪律, 不迟到,不早退,不变相占用自习,不把学生叫出教室提问听写与背诵。 确保自习鸦雀无声。
8.生:每周末每学科都要拿出约半小时的时间对本周的所有课程进行及时复习,总结归纳,做到周周清。
师:课任老师一定要注意控制周末作业量,精心设计过关检测 题,周周检测学生一周的学习情况,以便于及时发现问题,采取补救措施。
四、 监督措施。
1. 自习课由教务处及政教处人员配合带班领导检查,对自习纪律做好记录并通报。
2. 对发现占用自习讲课与考试的老师记录并通报,同时通报所在年级主任。首次发现由齐校长谈话,再次发现由邢校长谈话。(注:如果因其他原因需调到晚上补课的老师要报教务处备案。)
3.以上要求自宣布之日起实施。
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