课 题 : 生命可以永恒吗 》
主备人: 张芸 学科组长: 班级: 姓名: 张芸 时间: 2019年 11 月 8日
教学策略
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学习目标:
1懂得生命来之不易,生命是独特的,不可逆的和短暂的;了解生命发展的自然规律。
2.培养对生命问题的辩证思维能力,理解生命有时尽,生命有接续。
3.培养感激生命,热爱生命,敬畏生命的情怀。
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错题订正
(个性补案)
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学生看课本独自完成,之后同桌交流,老师随机提问,其余同学补充完善。
四人小组交流,组长记录结论,小组代表班内展示答案,其他组补充完善,老师总结,形成结论。
1、同桌检测记忆情况。
2、学生再次看书独自完成,完成快的班内展示答案,老师点拨、讲解,学生纠错。
通过知识梳理,形成知识网络,同时培养学生的归纳概括能力。
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学习流程
一 自学领悟
1生命的特点有哪些?
2.怎样正确看待死亡?
3.生命的接续有什么意义?
4.怎样理解在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富?
合作生成
二 深层探究,合作交流:(10分钟)
1.运用你的经验,谈谈:
说说你所知道的“最长的生命”
我们的生命可以永恒吗?如果不可以,它将会怎么实现?
2.阅读课本第89页“探究与分享”,思考:
1.在上面的生命故事中,两个女孩表达了哪些共同的感受?
2.他们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识?
3.孔子说:“未知生,焉知死?”你同意这种说法吗?说说你的理由。
三 巩固提升
辨别与分析
1.身体健康的基础,安全防护有方法
养护精神才重要,生命守护重精神
2.“每个人的最终结局都是死亡,那为什么我们还要活着?”你的回答是什么?
四、归纳总结
1.学生自己总结知识框架,背知识点
2.教师引导学生梳理知识,让学生自主学习。
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教与学的反思:(教师:1、成功之处,2、失败之处,3、改进措施,学生:1、梳理知识框架,2、主要收获,3、主要困惑)
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