课 题 : 3.4.2 物质组成的表示式 》
主备人:吴振华 学科组长:张培英 班级: 姓名: 时间: 年 月 日
教学策略
|
学习目标:
1. 了解元素化合价与离子所带电荷联系和区别。
2. 掌握元素化合价的规律。
3. 会求化合物中未知元素的化合价。
|
错题订正
(个性补案)
|
本节的学习内容简单,根据学生的自学能力完成学习任务。
本节的重点:知道化合价求化学式、根据化学式求化合价;化合价与离子符号的区别。通过大量强化练习掌握知识。
方法指导:在整体理解的基础上完成习题;中考链接,检测学生对本节内容的理解和应用。
让学生归纳总结本节内容,形成知识网络。
|
学习流程
一.自学领悟
请同学们自学课89-91页,完成下列问题:
1. 化合价的规律是什么?
2. 根据化合价怎样写出化学式?
3. 如何根据化学式求元素的化合价?
4. 怎样读化合物的化学式?
二.合作生成
1. 元素化合价的规律:(1)化合价有正价和负价
(2)在单质分子里,元素的化合价为零
(3)化合物中各元素的正负化合价代数和为零
2. 教师补充元素化合价记忆口诀。
3.完成例一、例二后面的习题
三.巩固提高
1. 完成课后3.4习题1题和基训47页第5、7题
2.(2018 襄阳)一种新型材料C3N4的硬度比金刚石还大,可做切割工具。在C3N4中,C为+4价,则N元素的化合价是( )
A. +3 B. +1 C. -1 D. -3
3. 基础训练47--48页第2课时
四.归纳总结
1. 学生自己把课堂要点读一遍;
2. 请同学们利用气泡图总结本节所学内容。
|
|
教与学的反思:(教师:1、成功之处,2、失败之处,3、改进措施,
学生:1、梳理知识框架,2、主要收获,3、主要困惑)
教反思:
1. 本节课内容难度不大,但内容较多,记忆量较大。多形式多角度强化。
2. 利用气泡图总结本节学习内容,是一个知识内化并重新输出的过程,强化学生对所学内容的理解。
学反思:
|
|