课 题 : 13.3.2等边三角形(1) 》
主备人: 张荣荣 学科组长 刘巧英 班级: 八(1)、(2) 姓名: 时间: 2019年 10 月 29 日
教学策略
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学习目标:
1.理解并掌握等边三角形的定义.
2.探索等边三角形的性质和判定方法.
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错题订正
(个性补案)
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学生独立阅读课本思考问题,并将答案整理在微卡上,
教师随机提问一名学生,其余学生补充完善
教师提出问题,学生独立思考后,三人小组合作交流,并推选一人展示答案,教师适当点拨。在完成问题1后,学生独立思考问题2、3,并把答案完成在微卡上,同桌交流,生成答案。
学生完成后先小组内交流,统一答案,然后代表发言
教师讲解注意事项
学生通过对本节课的学习的总结,领会数学知识,通过梳理所学内容,形成完整知识结构,培养学生归纳能力。
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学习流程
一、自学领悟
自学:自学课本P79-80页“思考与例4”,理解等边三角形与等腰三角形的关系,掌握等边三角形的性质与判定方法,完成下列填空.(7分钟)
总结归纳:(1)三条边都相等的三角形叫做等边三角形.
(2)性质:等边三角形的三个内角都相等,并且每一个角都等于60°;等边三角形具有等腰三角形的性质,且有三条对称轴;
(3)判定:三个角都相等的三角形为等边三角形;有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形.
二、自学检测:学生自主完成,小组内展示、点评,教师巡视.(8分钟)
1.课本P80页练习题1,2.
2.在三角形ABC中,AB=AC=2,∠A=60°,则BC=2;
3.设M表示直角三角形,N表示等腰三角形,P表示等边三角形,Q表示等腰直角三角形,则下列四个图中能表示它们之间关系的是(A)
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