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课 题 : 有理数
时间:2019-09-11 11:04:33 来源: 作者: 访问次数:
课 题 : 有理数 》 主备人: 臧慧敏 学科组长:管改玲 班级: 七年级 姓名: 时间: 2019 年 8 月 27 日 教学策略 学习目标:1、掌握有理数的概念,会对有理数按一定标准进行分类; 2、了解分类的标准与集合的含义; 错题订正 (个性补案) 学生独立思考,并写出答案 . 抽5名学生板书,每名学生尽量写不同类型的,最后由下面同学补充. 教师提出问题, 随机抽学生回答. 教师提出问题,学生独立思考后,四人组合作交流,并班内展示(学生在用大括号表示它们的关系时可能会遇到困难,在此环节教师可根据学生情况及时点拨.) 教师提出问题,学生独立思考后,同桌作交流,并班内展示。 学生独立完成,抽3名同学展示答案,同桌互批,自己订正错题. 学生通过梳理所学内容,进一步理解数之间的关系. 学习流程 自学领悟 通过两节课的学习,,你能写出3个不同类的数吗? ________________________________________ 合作生成 问题1:观察黑板上的这些数,我们将这5位同学所写的数做一下分类;分为几类,又该怎样分呢? 问题2:我们是否可以把上述数分为两类?如果可以,应分为哪两类? 并试用大括号表示它们的关系. 问题3:上面的分类标准是什么?我们还可以按其它标准分类吗? 并试用大括号表示它门的关系. 巩固提升 1、教材练习. 2、把下列各数填入它所属于的集合的圈内: -15,+6,-2,-0.9,1, ,0, ,0.63,-4.95, 正整数集合 负整数集合 正分数集合 负分数集合 3、下列说法中不正确的是( ) A.-3.14既是负数,分数,也是有理数 B.0既不是正数,也不是负数,但是整数 C.-2016既是负数,也是整数,但不是有理数 D.O是正数和负数的分界 4、在下表适当的空格里画上“√”号 有理数 整数 分数 正整数 负分数 自然数 -8 -2.25 0 归纳总结 1、本节你有什么收获? 2、你能用思维导图或框架图的形式梳理一下本节的内容吗? 教与学的反思:(教师:1、成功之处,2、失败之处,3、改进措施,学生:1、梳理知识框架,2、主要收获,3、主要困惑)
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