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课 题 : 《 春 》 (第二课时)
时间:2019-09-11 10:20:06 来源: 作者: 访问次数:
课 题 : 《 春 》 (第二课时) 》 主备人: 惠香芬 学科组长: 惠香芬 班级: 姓名: 时间: 2019 年 8 月 27 日 教学策略 学习目标:1.用简洁的语言概括课文内容。 2.用规范的语言欣赏表达效果好的词句。 错题订正 (个性补案) 教学策略 一、方法策略 1.学生独立大声诵读课文一遍。要求:凝神聚力 2.快速填空 3.小组交流,统一答案。 4.代表展示,互相订正 5.老师补讲,强调语言的规范。 二、步骤及方法 1.分步完成 2.自读感悟概括 3.教师提问: 先读,再说内容 4.老师强调概括语段内容的方法: (1)用心精读 (2)注意关键词句 (3)语言形式: 描写对象+特征 三、方法点拨 欣赏语言的角度: 1.准确的动词、形容词、叠词等 2.修辞手法。 3.语言形式: 这句话运用 生动地描写了 的 特征。 4.本篇是经典课文,建议逐段逐句欣赏,以培养学生的语言欣赏能力和对文学语言的敏感。 5.可能会进行不完,下节继续。 学习流程 一、大声朗诵,概括内容(自学领悟) 用简洁的语言概括文章内容。 文章生动地描写了 大地回春,生机勃发的美景,赞美了春天 带给人希望和力量 ,抒发了作者 对春天的热爱和赞美及对未来的憧憬。 二、精读课文,理解内容。(合作探究) (一)概括每自然段的内容: 1.表达了 人们盼望春天到来的殷切心情 。 2.总写了 大地回春、万物复苏的情态 。 3.描写了 春草 旺盛的生命力 质地鲜嫩,生机勃勃,令人喜爱。 4.描写了 春花的 竞相开放,姹紫嫣红 。 5.描写了 春风的 柔和、芳香、悦耳 。 6.描写了 春雨 的 细密、连绵 。 7.描写了 大地迎春 的欢乐 。 8.描写了 春天 的 新 。 9.描写了 春天的 的 美 。 10描写了 春天的 的 力 。 (二)写景如画,你认为作者描述了几幅画面: 春草图、春花图、春风图、春雨图、大地迎春图 。 (三)试着把课文分为三个部分,理解总分总的结构特征: 1. 。 2. 。 3. 。 三、品读课文,欣赏语言。(巩固提升) 1.选择你认为用得最准确的一个动词来欣赏。 。 2. 选择你认为用得效果最好的一个叠词来欣赏。 。 3. 选择你认为用得最生动的一个比喻句来欣赏。 。 4. 选择你认为用得最生动的一个拟人句来欣赏。 。 5.选择你认为用得最典型的一个排比句来欣赏。 。 四、归纳总结,强化过关。 1二人互说本文的内容概括 (互相复述) 2.二人互讲概括语段内容的方法。(互相复述) 2.组长抽查对典型语言的欣赏。 这个环节是通过朗诵整体把握内容,说不完整,没关系。这个主要是锻炼学生的整体感知能力。 教学反思:本课时设计有些啰嗦,主要是考虑到七年级正是我们培养习惯,指导方法的时候,为了形成能力,我认为还是扎实,细致一点好。为了适应所有人,设计的步骤比较规范,没有创意,大家可以有新的创意和发挥,只要能做到这些点就好。
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