华龙区基础教育教学研究课题 立 项 申 报 书 课 题 名 称 改变学生数学学习方式和习惯策略的研究 主 持 人 姓 名 管改玲 主持人所在单位 濮阳市华龙区第三中学 填 表 日 期 2018.06.16 华龙区教育体育局教研室 一、简表
课题名称 |
改变学生数学学习方式和习惯策略的研究 |
主持人姓名 |
管改玲 |
性别 |
女 |
民族 |
汉 |
出生 年月 |
1979.12 |
行政职务 |
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专业职务 |
中小学一级教师 |
研究专长 |
数学教学 |
工作单位 |
濮阳市华龙区第三中学 |
邮政编码 |
457001 |
联系电话 |
0393—8912969 |
主要参加者 |
姓名 |
性别 |
出生 年月 |
专业职务 |
工作单位 |
陈淑芳 |
女 |
1979.02 |
中小学二级教师 |
濮阳市华龙区第三中学 |
陈丹丹 |
女 |
1986.07 |
中小学一级教师 |
濮阳市华龙区第三中学 |
臧慧敏 |
女 |
1977.06 |
中小学一级教师 |
濮阳市华龙区第三中学 |
娄九英 |
女 |
1981.09 |
中小学一级教师 |
濮阳市华龙区第五中学 |
张荣荣 |
女 |
1992.09 |
中小学二级教师 |
濮阳市华龙区第三中学 |
预期研究 成果形式 |
研究报告 |
预计完成时间 |
2019.05 |
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二、课题论证
1.选题意义;2.研究基础;3.研究内容(主要思路、视角、方法、途径、目的,重要观点);4.创新程度,理论意义,应用价值。 1.选题意义 素质教育要求要“培养学生的创新精神和实践能力”,要求初中学生要有良好的学习习惯、学习效率和自主学习能力。因此,改变学生的学习方式,提高学生的学习能力,养成良好的学习习惯,让学生懂得学习、热爱学习、学会学习,形成学习能力,收到了教育界的普遍关注。学生要“发展自己的才能和创造性潜力”,就必须改变学习方式,养成良好的学习习惯。在这种形势下,需要培养出具有健全人格和良好心理素质的新型人才,使学生具有开拓意识、竞争意识、积极向上的学习方式和良好习惯,以学生的持续发展作为教育的最终目标。因此,教育要让学生在学习的过程中更好地学会有条理的思考,学会交流,学会学习,养成良好的、有助于今后发展的学习方式和习惯。为此,我们以《改变学生数学学习方式和习惯策略的研究》为题进行研究。 2.研究基础 (1)领导重视课题研究工作,投入大量资金保障课题研究的顺利进行。 (2)师资力量雄厚。为确保课题研究顺利进行,我区成立了课题研究小组,成员有区教研员骨干,区数学教师骨干组成研究小组。课题组教师具有相应的教学科研能力。 (3)研究条件优越。我区特别注重教学教研活动,我区尤其重视校园文化建设,在教学科研上投入大量的人力、物力和精力,为课题研究提供了有利的组织和经济保障。使我区各校具有良好的教学教研风气、健康的科研氛围、优越的藏书条件都为课题的研究实施创造了可靠的保障。 (4)实验基础扎实。我区各校积极参与,尤其我校现有初中26个教学班,在校学生1500余人,参与研究的学生学习积极性很高,为课题研究提供了广泛的实验群体,研究具有普遍性、典型性、可行性和可信性,这一切都为课题研究提供了有力的保障。 3.研究内容 主要思路 本课题是通过对改变学生数学学习方式和学习习惯的策略探究原理、方法和途径,进一步丰富关于学生数学学习方式和学习习惯发展途径的研究,为学生良好数学学习习惯的培养提供新理念,并在操作层面上提供相应的切实可行的方法和措施。 本课题着重从以下六个方面入手:(1)培养课前预习的习惯。课前预习是学习的重要环节,为扫除课堂学习的知识障碍提供保证,提高听课效果;能够复习巩固已学的知识,发展学生自学的能力,减少对老师的依赖,增强独立性:加强记课堂笔记的针对性,改变学习的被动局面等。在实验阶段,我们]制定了专门的数学课前预习细则,编制了课时导学案,加强检查监督,为学生的课前预习提供有力保障。(2)培养专心听课的习惯。投入专心听课非常重要,上课听课要求学生要理清思路,尤其弄清每个知识点的思维形式,规律和方法,以使使自己思维能力的发展建立在科学的基础上,使知识的领会进入更高级的境界。(3)培养独立课堂练习与作业的习惯。使学生明确做课堂练习与作业是为了及时检查学习的效果,经过预习、上课、课堂练习,课后复习,知识究竟有没有领会,有没有记住,记到什么程度,知识能否应用,应用的能力有多强,这些学习效果问题,单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂,记住没记住,会不会应用,要在做课堂练习与作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。(4)培养与同学合作学习的习惯。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,鼓励学生合作交流是学生学习数学的重要方式之一。在数学课堂中开展合作交流,即可营造一种学生参与教学过程的氛围,使学生能够主动思考,发表意见,充分发挥认知能动性,又可活跃学生思维,增大思维强度,从那些与自己的观点和方法中得到启发,从而对问题的理解更丰富和全面,还可弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足,通过学生之间的互动,形成知识技能的互补,达到人人教我,我教人人的目的。(5)培养数学阅读的习惯。阅读是自学的一种主要形式,通过阅读教科书,可以独立领会知识,把握概念本质内涵,分析知识前后联系,反复推理,理解教材,深化知识,形成能力。(6)培养学生整理错题集的习惯。通过老师的讲解,明白了这道题的解法,但是如果不及时整理好这道题的思路及需注意的问题,那么第二次再遇到这样的题型时很可能还会犯与上次一样的错误,因此,错题集的整理是必须的而且整理好之后,也要经常复习,这样才能达到最佳的效果。 视角 从研究初中数学课堂上学生的学习方式和学习习惯的调查切入。 研究方法 (1)调查问卷法:通过对学生调查问卷,了解学生研究前的数学学习方式和学习习惯的现状,再通过调查问卷,了解学生在一定时间的培养后学习方式和学习习惯的变化,实时分析研究效果。(2)文献研究法:通过阅读相关图书、网上查阅资料等途径,了解其他教育一线或教育专家在学生学习能力和学习习惯培养方面的经验,为我们进行有效研究提供理论依据。(3)行动研究法:在实施研究活动时,采用预设方案—实施方案—回顾反思—调整方案—再实施方案的研究方法,通过与数学组老师交流,及时的总结经验,逐步探究出培养学生学习能力和学习习惯的有效策略。 研究途径 (1)学生现状分析、教学案例、上课、测查、评估与小结。 (2)对学生学习方式和学习习惯培养过程建立成长档案,并对数据和效果进行分析。 (3)对课题研究过程资料收集和整理。 (4)撰写个案分析,认真整理专题研究文章或研究论文,并形成研究成果。 (5)在此基础上对课题材料进行筛选、完善、补充与创新。 (6)继续深入开展对本课题的研讨和交流,并推广研究成果。 研究目的 (1)通过改变学生的学习方式和学习习惯,提高学生的综合素质,收到良好的学习效果。 (2)学生拥有了良好的数学学习习惯,能够大幅度提高学生的数学成绩。 (3)数学学习方式和学习习惯的改变,可以使学生对数学学习树立信心,减少数学偏科现象。 重要观点 (1)培养学生良好的学习习惯是素质教育的重要目标。 (2)改变数学学习方式,培养良好的学习习惯是提高学习效率和数学成绩的保证。 (3)教师重视引导学生发展自我、超越自我,实现自我价值。 4.创新程度、理论意义、应用价值 创新程度 本课题的创新之处就在于该课题的研究不是停留在理论研究的层面,而是有效针对新时期的初中学生的新特点、新问题、新动向,用行动来践行学习方法的引导和良好的学习习惯的培养过程。 理论意义 通过本课题的研究,唤发我校课堂教学的生命活力,提高数学教学质量和效率,培养学生学习数学的兴趣和学习能力,培养学生良好的数学素养,促进学生的可持续发展,对学生的终身学习和发展都具有重大的意义。从学生的现有生活经验出发,结合教学内容,使新知呈现形式贴近学生的生活经验,贯彻“教学做合一”的思想,通过加强与学生生活的联系和生活实践,沟通数学与生活的联系,提高学生生活实践的能力,培养出学生良好的个性品质和受益终身的学习习惯。 应用价值 从选题上来看,本课题是从我校实际情况和已有的研究经验出发,通过研究彰显学校特色,从而使学校特色实现新的提升。在数学教学中引导学生寻找学习数学的方法及培养良好的学习习惯,为学生的终身学习和可持续性发展夯实基础。深刻理解新课标的指导思想,在实际的教学中,结合教学内容,通过采取各种可行性的教法,把学法指导渗透在教学过程中。然后及时深刻反思其方法在教学中产生的实际效果,分析该方法对提高我校数学教学质量是否有效,有效性的程度如何,从而总结出一份真实的研究报告。所有的实施过程都将会是教师自己亲自实践后进行总结出来的,非常有现实性、实践性、可操作性。 |
三、完成课题的条件和保证
负责人和主要成员曾完成的主要课题;科研成果的社会评价;完成本课题的研究能力和时间保证;资料设备;科研手段。 参与成员曾完成的主要课题 课题主持人管改玲在2010—2011年度参与并完成了教育部国家教师科研基金“十二五”规划重点课题《新课改下数学课堂教学的有效性研究》,课题成果荣获一等奖;2014—2015年度参与并完成的河南省基础教育教研室课题《初中数学转化思想的有效应用研究》,课题成果荣获一等奖。 主要成员陈淑芳在2017—2018年度主持华龙区EEPO有效教育课题《运用5F来强化5J的实践与研究》的研究欲结题。 主要成员陈丹丹在2016—2017年参与并完成的河南省基础教育教研室课题《思维导图在初中数学复习中的应用研究》,课题成果荣获一等奖。 主要成员臧慧敏2016—2017年度参与并完成濮阳市教育科学规划课题《初中数学分层设作业的设计》的研究并圆满结题。 主要成员娄九英在2013—2014年度参与并完成教育部国家教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题《数学课堂教学方法与手段的实验研究》。课题成果被评为一等奖。 科研成果的社会评价 主持人和主要成员参与研究的课题成果,为有关教育部门对有效教育的评价与评估,提供了参考依据,使广大数学教师拥有了有效的教学方法,使课堂的学习效果更高效,具有很高的适用价值和推广价值,研究成果形成了可操作的方法,实用性强,引用率高,具有很好的社会反响。 研究能力 本课题组成员都参加过国家级、省级课题的研究工作,教科研能力强,都具有扎实的教育教学理论基础;成员教师都曾经多次外出学习,在不同的机构和刊物发表过多篇论文、优秀案例等;研究组成员都是一线教师,参加教育教学工作多年,对教育教学工作有一定的经验积累,而且都参加了新课程改革,是课改的先锋,都具有自己的教学风格和独特的教学方法;课题组全体成员在过去的课题研究中已经拥有了丰富的经验,是一组具有高学历,创新、组织、钻研能力较强的一线教学科研队伍。 时间保证 我校领导重视课题研究工作,投入大量资金保障课题研究的顺利进行。学校教研室,对教师的教科研工作也提供了大量的支持,我校每天上午都有一个数学小自习,为我们的课题研究,提供了足够的时间,能保障课题研究的顺利开展。 资料设备 我校拥有面积达到280余平方米的图书馆及可同时容纳100余名学生同时阅读的阅览室,图书馆藏书量可达在校师生人均100余册。同时拥有电子阅览室。并开通“班班通”工程。这些都为课题的有效实施提供了资料保障。 我校建有标准的教学楼,图书馆、微机房,多媒体教室,校园局域网等设施,为教育教学及课题研究的开展创造了良好的条件和教学设施保障。 科研手段 (1)课题成员分工合作。 (2)每学期组织学生问卷调查及不定期的家长问卷调查。 (3)通过教学效果检测,对学生进行等组实验对比,对数据进行检测分析。 (4)特邀市、区的名师、骨干教师、教学专家进行全程指导。 |
四、有关方面意见
申报人所在单位意见 |
本课题所填内容属实;课题负责人和参加者的政治业务素质适合承担本课题研究工作;本单位能提供完成课题所需的时间和条件;本单位同意承担本课题的管理职责和信誉保证; 本单位能提供经费保障等。 公 章: 年 月 日 |
立 项 评 审 意 见 |
区教育体育局教研室意见 公 章: 年 月 日 |
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