华龙教文[2013]26号
华龙区教育体育局
关于校本培训的实施意见
校本培训是基础性、长效性、全员性的培训,是教师履职培训的有效补充,也是教师继续教育的重要组成部分。今年是全区校本培训全面实施的第一年,为确保校本培训的顺利实施,特制定如下意见:
一、校本培训方案的制定和审批
全区各学校的校本培训实施方案包括校本培训的目标、内容、学时、参训人员、主讲教师和考核办法等内容,要注重培训方案的针对性、实效性和可行性。
全区各学校制定的校本培训实施方案,于2013年4月10日前上报华龙区教体局成职教办公室审批。
二、校本培训的管理和考核
校本培训的考核按学期进行。考核内容主要是检查核实各校实施方案的具体落实情况、过程管理、培训效果和对校级考核结果的审查验收,考核的主要方式是采取听、查、评等形式进行。每学期结束前,全区各学校要对本校校本培训工作进行自评,区教体局组织进行综合考评。
三、校本培训的内容和对象
(一)上级统一安排的培训内容
上级统一安排的培训内容指的是国家教育部、省教育厅、市教育局及区教体局文件要求培训的相关内容。
(二)各学校自主确定的内容
1、教学常规。包括:备课、讲课、批改、辅导、测试、学科活动等,促使教师遵守教学规范。
2、教师职业道德。包括:学习上级有关教师职业道德的文件,研究教师职业中的不良行为及校正办法,教师职业道德的评价标准、教师职业道德与教育的功效等,促使教师遵守职业道德规范。
3、教师职业基本功。包括:口语表达、三笔字、简笔画、教具制作,课堂管理,教学方法,写教学计划、总结、论文等,促使教师增强教学基本功。
4、教学基本技能。包括:导入技能,提问技能,板书技能,演示技能,讲解技能,结束技能等,促使教师提高教学技能。
5、教育理论通识。包括:新的教学理论的学习,教学理念的灌输,教育教改信息的宣传,教学经验的交流等,促使教师提高教育理论水平。
6、新教师教育教学。包括:新老结对子,拜师谢师活动,阶段汇报展示,交流、考核、评比等,促使新教师快速成长。
7、班主任工作。包括:对新任班主任的培训,组织学习班级管理知识;结合教育改革发展的要求,组织提高型培训,不断给班主任充电,提高班级管理水平;组织班级工作和思想工作研究,促使班主任不断更新教育理念,不断改善育人方法,不断提高班级管理的水平和能力。
8、学校心理健康教育。包括:学习心理学、心理健康教育理论,分析教师、学生中出现的心理问题,研究心理健康教育的内容、途径、方法等。
9、开发教材资源。包括:多层次、多形式地组织教材分析,结合新课程教学理念和要求研究怎样用教材,怎样落实教学目标和考试要求等,促使教师学会钻研教材、使用教材,开发教材资源。
10、教育科研。包括:教学问题探讨、考试研究、课题研究等,促使教师学会教育科研。
11、现代教育技术。包括:使用一般电教媒体,计算机多媒体,网络技术,现代信息技术与学科教学的整合,现代教育技术运用的研究等,促使教师学会使用教学媒体辅助教学。
12、骨干教师的提高。包括:对列为骨干教师培养对象的培训和已经评为骨干教师的再培训和将要进入更高级别的骨干教师的培训,促使骨干教师与时俱进,不断提高专业化水平。
13、高级教师研修。包括:组织高级教师研修,申报高级别教师的培训,研究教育改革的热点、难点问题,研究学校教育教学改革,学校发展思路,名师、骨干教师传帮带作用,名师、骨干教师怎样再发展等,促使他们再创佳绩。
14、学校管理。分别组织学校年级组长、教研组长、主任、学校管理人员各个层面的培训,使其提供优质服务,实现优质管理。
(三)培训对象
根据国家教育部、省教育厅文件精神,校本培训对象是全区所有中小学教师。凡当年12月31日前年满50周岁以上的女教师和55周岁以上的男教师,只要认真参加学校培训可不参加考核。
四、校本培训的方法
1、倡导结合教学实践自学自训。各校要落实“五个一”的要求:要求教师每学期读一本教育专著(或者读一种教学杂志),研究一个问题,写一篇教学论文或培训心得,搞一个教学实验,帮助一个后进生,以此促使教师自我提高,自我发展。
2、与名校挂钩。开展手拉手活动,组织到名校听课、评课、参加教学研讨,学习借鉴名校经验。
3、用本校的骨干教师传帮带。
4、请校内外名师引路、指导,引领骨干教师向名师发展。
5、采取集中培训的形式,组织专题讲座、专题经验交流、专题讨论等。
6、组织全校性的课题实验。既有个人的课题,也有集体的课题,力求实现课题实验全员化,个性化,全面推动教学改革、发展、创新。
7、组织教学大练兵。促使教师合作交流,互相学习,共同研究,优势互补,整体提高。
五、校本培训的措施
1、各校校本培训要做到有培训计划和实施方案,有学习研究总结汇报制度,有时间保障,至少每两周举行一次校本培训活动。注重过程,规范管理,确保校本培训工作深入持久地进行。
2、各校要建立健全校本培训制度。做到六个落实:学年目标落实、学期计划落实、过程落实、经费落实、考核落实、奖惩落实。
3、组织区、校两级教学基本功、教学技能、课堂教学、教学论文等竞赛,推动校本培训的开展。
4、探索校与校联合开展校本培训的路子。在各校进行校本培训的基础上,开展更大范围的校本培训,逐步结成校本培训对子,以点带片,形成校本培训片区,达到相互学习,共同提高的目的。
5、各校设立校本培训学分制和专项档案,反映学校组织校本培训的进程。
6、校本培训列入学校年度工作考核和领导绩效考核。组织校本培训总结交流,对此项工作取得突出成效的学校评为“校本培训示范学校”。
7、华龙区教体局成职教办公室负责全区校本培训的业务管理、指导和组织有关人员进行培训、检查、考评。
8、各学校成立校本培训领导小组。校长是校本培训的第一责任人,校长亲自抓此项工作。校长应带头搞好专题讲座,以保证校本培训工作的顺利开展。副校长要做好分管工作,深入实际,抓出实效。教导主任或联络员要负责好具体业务。
9、参培教师学习一个科目,原则上应出一项成果(论文、总结、教案、试卷、课件等)。教师个人要认真制定自己的中长期和学期培训学习计划,积极参加校本培训学习,写好读书笔记。
六、校本培训的档案和成果
建立和完善培训档案是培训管理的重要内容,是教育教学研究不可缺少的基础性工作。同时,也是培训者与被培训者学习、探索、努力的结晶。在项目培训的总结阶段要对整个培训过程积累的原始资料进行研究、分析、概括、提炼,从而形成最终成果。因此,要求各培训学校在整个培训过程中,认真搞好培训档案的建设。
(一)培训档案的内容:
1、上级下发的有关培训文件和材料;
2、本学校实施培训的计划和总结;
3、本学校在培训中的活动记录和原始资料;
4、其他与培训相关的资料。
(二)培训档案的形式:
文本、音像、照片、课件、录音等。
(三)建立培训档案的要求:
1、要真实、完整、及时;
2、要反映培训工作的全过程;
3、要分类建档;
4、要有基础资料、阶段成果资料、终结性成果资料;
5、要有专人负责管理。
(四)成果整理的类型:
培训成果的整理是系列教育教学及教育管理档案整理的重要组成部分,同时,也反映出培训的成果及水平。将教师参与培训提高的历程具体化、细致化,是完全必要的。成果整理的类型主要分为经验总结类和教育教学案例类及理论研究类。对于每门培训课程,各学校都要选拔和推荐一定成果上报。对于质量高的成果逐级上报。
二0一三年三月十日 |