第一周磨课一、二、三
一、磨课面临的问题
1.由于磨课的上周五教研活动仓促(与下午第三节年级分会冲突),研讨时间不够充分,各组听课人员的观察角度、观察点确定不到位(上学期的分工已忘),致使观课教师的目标不够明确,观课的注意力分散。因此一旦观察点不明确,每次听课前请教研组长给每位听课教师分工,明确各自的观察点,让观课教师带着目的去听课。
2.即讲即评不易做到,主要因为课后评课地点不能确定,上午、下午第三节分别是其他老师上班时间,我们没有专用的评课地点,建议组长选用大小会议室(每天最多两个组可评课),并及时通知本组人员听评课的参与。
3.材料收交不够齐全。评完课后组长要收齐评课量表及时交教务处。
二、应发扬的地方(听课即学习:不仅丰富了各学科知识,也领略到各位老师的讲课风采,博众家之长。)
1.重视导入。导课简短、直接、扣题、真实、有效、有趣,给听课老师一种“衔接自然”的感觉,同时良好的开头也激发了学生对本节课的兴趣。
2.课堂突出了学生的主题地位,体现了新课标理念。不少老师让学生带着问题看书,通过合作交流解决问题,教师在必要的时候适时点拨指导。
3.课件制作优美,使用恰当,材料真实触手可及,与实际生活联系紧密,有效地使抽象的内容形象化。同时注重寓德育于课堂之中,提高学生的学习兴趣的同时很好的起到德育的作用。
4.小组合作在课堂上发挥着积极的作用。课堂上的4-6人的小组合作既有利于学生对知识的探究,又培养了学生的合作能力与对集体的凝聚力。
5.注重学生的探究过程。通过大量的师生演示实验、动手操作、折纸构图等探究活动,让学生发现规律、悟出道理,归纳结论。
专家研究证明:让学生归纳结论比老师直接告诉结论效果好的多。
三、需改进的地方(不是说一人具备以下多点,也许存在某一条仅供参考,没有共勉)
1.课件字体与背景颜色对比不够明显,致使学生看起来很吃力。(白色字不能配白色背景,深色字体不能配深色背景,最好深色字体配浅色背景)
2.教师讲解多,学生活动少,老师对学生不够放心,给人一种“累”的感觉。提醒:对学生已说正确的答案,老师不必一一重复,更不必读题。总之老师不要怕学生忙,不要担心自己闲。
3. 一节课上对学生的提问面积小,集中在少数学生身上,有的学生一节课被提问3-5次,即使做不到每人都提问,但尽可能扩大提问面。
4.导学案及课堂模式不够清晰,要尽量体现我校“六字四环节”模式(六字:学、探、点、展、练、获;四环节:预习反馈、合作生成、精彩展示、巩固提升)。我校提出的模式是符合新课标理念的,我们综合了众家模式的长处,又经各教研组长仔细揣摩修改而提炼出的适合自己的模式。
5.语言不够精练,普通话不够规范。使用一口流利、规范、悦耳的普通话讲课会大大提高听课效果,请各位老师讲课时注意语言的精炼与规范,避免或少用“啊、这个、那么、唉、对不对、是不是……”等低效的口头语。
6.板书不够精心设计,有点随意性,字体潦草,不能体现一节课的重点。
总之,听评课活动是作课教师与听课教师双边受益的教研活动,相信人人在听课中互相学习,在磨课中改进,在经历中成长。
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