狠抓教学常规管理 教研教改成就突出
华龙区第三中学
教学质量是学校的生命,提高教学质量要靠教研教改。所以我校一直坚持教研兴校的方针,近年来,我们以狠抓教学常规管理为突破口,扎扎实实的开展教研教改活动。在备、讲、听、评、考、辅、研等方面都摸索出了切合我们自己实际的一套方案,总结汇报如下:
一、备。
为提高教育教学质量,我们决定从备课入手,把集体备课落到实处,开始了“四案定教”集体备课模式的探索与尝试。
“四案定教”指在备课组长的组织下,教师通过自主、合作形成教学设计的课堂准备过程。“四案”包括“提出预案”、“集体定案”、“集体修案”、个性补案。“四案定教”积极关注教师个人研究教材的深度、教师之间交流的广度、四案之间递进的梯度,要求在不增加老师工作量的情况下,推进教案质量的整体提升。“四案定教”是实施高效课堂之前重要的准备环节,具体实施流程如下:
(一)提出预案。
这个步骤的前提是研读教材、查阅资料、掌握学情。
在充分的研读教材,查阅资料的基础上,结合学生的实际情况,提出自己的教学预案。
(二)集体定案。
形式:小组议案。
操作过程:规定时间召集在一起,都拿出预案,一步一步的说,每一步都要确立一个最佳方案,由一人执笔记录下来,整理好,确定下来。
(三)集体修案。
确定的学案究竟效果如何,是不是适应学生的情况,生活中好多时候往往是想的很好,一讲问题就来了。所以要先让一位老师试讲,其他老师听。课后组织交流,试讲老师谈实施感受,反馈学生学习效果,听课老师集体商议,做适当的调整,最后定案。
(四)个性补案。
不同的班级,有不同的实际情况,且教师个体之间也有很大的差异性,在集体定教以后,我们还要求进行个性补教。具体来说,分工备教时,每位教师手头都有打印的学案,并且在小组议教、集体定教的环节中对教案有一定的增删修改,在集体定教以后,在保持共性的基础上,教师个人可以根据班级的现状,个人教学风格,对教案进行进一步的修订。这时的学案是教师走进课堂的蓝本,教师经过几轮的备教、议教、定教、补教,对教材定位有较深的了解,课堂上自然能够游刃有余。
这四个步骤逐层递进,环环相扣,能够保证较高的备课质量,有较强的可操作性,便于跟踪检查,有效地杜绝了传统备课模式的弊病。
组织形式:
同年级同学科的老师为一个备课小组,确定一个备课组长。以备课组为单位,由备课组长主持进行。
集体备课制度:
1.每周一次集体备课时间。
2.定时间:语数外周一下午前两节。
政史地理化生周一上午前两节。
3.定地点:学科办公室。
4.备课组长:负责组织,分配任务。
5.形成学习指导方案:学校统一检查。
集体备课有利于充分发挥集体智慧,做到资源共享,准确把握教学的重难点,大大提高了整体教学水平;有利于教研活动的开展,省时、省力,提高了工作效率;有利于增进老师之间的相互了解,培植了一种交流、合作、研究的学术气氛;有利于开发学校现有的教育资源,推广学校优秀老师的教学经验,缩短了年轻老师的成长周期,节减了学校的培训经费。
二、讲。
讲是提高教学质量的关键。
为创设真正的高效课堂我们进行了教学模式的探索。本学年已基本成型的教学模式有:语文教研组六年级阅读课教学模式(我会读、我会写、我读懂了、我欣赏、我想到了)、九年级的美文品悟;数学组的三段式开放教学模式;英语教研组的分层教学模式;政史地组的问题式教学模式等等新的教学模式通过全体教师的不断探索,日臻完善,逐步走向成熟,真正提高我们的教学质量。
三、听、评。
本年度为切实提高教师的授课水平,改进了听评课活动。
听课活动:名师骨干教师展示课,引领高效课堂模式;中年教师的精品课,巩固效果;青年教师汇报课,扩大影响。
评课活动:整体品悟的基础上,每人评一个方面,争取评得透一点,实在一点。以语文学科为例:以课堂是否高效为核心,分别从课堂导入、多媒体运用、课堂环节、学法指导技能、学生活动情况、学生能力的培养、学生的实际收获、教师评价艺术、教师语言等方面进行评价,基本能做到详细而深刻。
其中课堂是否高效是我们评价的重点:
我们对高效课堂的理解是:
在单位时间内(一般是一节课)让学生获得最大效益的课堂:厚积知识,学会学习、提升能力、提高素质。
具体表现特征应该是:
学生方面:
1.单位时间段,学生学习目标明确。
2.单位时间段,学生都能积极地快乐地投入到学习过程中去。
3.单位时间段,学生都有充足的具体的事情做。
4.单位时间段,学生都能有相对丰厚知识积累。
5.单位时间段,学生都能得到学习方法的指导。
6.单位时间段,学生都能得到能力的提升,综合素质的提高。
老师方面:
1.每个教学步骤,都要围绕学生制订明确的目标。
2.每个教学活动,都要围绕学生不同能力的提高。
3.每个教学环节,都要把握好身份:组织者、推动者,指导者。
4.每句教学语言,都要围绕着学生的学习。
这些方面对学生,对老师都是很高的定位,是对我们传统教学的一个极大的挑战,为实现真正的高效课堂,我们必须做到。
我们评课的时候基本围绕这些方面,交流探讨,以求创设高效课堂。
四、考。
为了促进学校考试命题工作科学化、规范化,使考试能客观可靠地测量出学生的知识水平、能力水平和教师的教学效果,从而推进学校教学改革,我们进行了命题研究的探索与尝试,取得初步成效。
(一)、命题前的准备:根据考试目标确定试卷类型;制订考试说明(或计划);编制双向细目表等。
命题计划主要包括:
(1)考试性质
规定每次考试的性质,是水平性质量检测还是选拔性考试。
(2)考试内容
根据不同考试的要求,结合教学实际确定考试内容。其中应该逐项制订有关能力要求;详细列出要求学生掌握的知识点。
(3) 考试形式和试卷结构
规定考试作答形式(闭卷或开卷)、考试时间、试卷满分值、考试内容比例、题型比例和难易程度比例等。
(4) 编制双向细目表
编制双向细目表是对试卷的总体设计。编制双向细目表时,先要根据考试目的要求和学科特点来确定所采用的试题类型,同时定出它们的分值比例。各个学科都有自己特有的题型,如语文的阅读、写作;外语的翻译、听力;数学的计算、证明;此外,还有一些各学科普遍使用的题型:选择题、填空题,改错题和分析问答题等,它们都有各自的特点,命题人要掌握这些特点,做到多种题型合理搭配,有机结合,使试卷尽量达到最优化。
(二)、命题的实施
遵循一致性原则、科学性原则、综合性原则、梯度性原则、稳定性原则。还要注意做好保密工作,试题编写要规范
(三)、做好反馈工作
考试反馈工作之一是直接面对试题的评价,命题人要主动搜集教师、学生对试卷试题的具体意见,尤其要重视对各题的直接意见,虚心对待批评,认真改进工作。二是认真进行成绩统计和质量分析。根据不同类型的考试设计好成绩统计表。计算出每次考试的参考人数、平均分、合格人数、优秀人数及百分比等,还要统计出各分数段的得分人数。三是作出文字分析,如写出命题立意,归纳学生作答情况,从正反两方面找出原因,为教学的改进提供可靠的教学建议。
五、辅。
辅导及时认真,保证自习进课堂。语数外老师保证每天一节自习辅导,其他科保证每周两节自习辅导,语文英语教师按时辅导早读,音体美老师保证课外活动每周两次的辅导。学校定期检查记录。
六、批。
定期检查作业批改情况,计入量化考核。要求全收全改,尤其要有作业更正,激励性的评语。教师针对个别情况,提高面改作业的次数。
七、研。
(一)提升理论素养,提高教研能力。
1.专家引领。
依托北师大校本培训,面对面地聆听教育界一流专家的学术思想,直接与大师接触,与名家对话,在北师大浓郁的学术氛围中,得到专家教育思想的熏陶,培养了教师的教研意识,全面提升教师的理论素养和教研能力。
自2005年开始,我们每年都派出十几位教师到北师大海威培训中心参加培训,至今已有80多位教师参加了培训,回来都要写出学习体会报告,面对全体老师汇报,分享名家的学术思想,全面提升教师的教研水平。
2.学习教育理论著作。
为了促进教研水平的提高,我们开展了同读一本书的活动,提高教师的理论修养。从高万翔老师的《优秀教师的九堂必修课》到苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》大量的阅读,促进了教师的专业化成长。
3.学习本学科的名师教学经验,教学艺术。
为了促进教学水平的提高,除了到外面听课学习之外,我们还倡议每位老师要选择适合自己学习的本学科名师通过阅读他们的教学理论书籍,上网查阅他们的教学资源,学习他们的教学经验、教学艺术。
如语文可以选择教育名家魏书生、李镇西、于漪,余映潮等。
4.定期交流学习心得。
(二)发挥名师骨干教师带头作用,创设浓郁的教研氛围。
本学期安排了名师骨干教师的教学研究报告,充分利用本校的师资资源,互相学习,互相交流,既督促了本人的教研活动,也为学校创设了浓郁的教研氛围。尚俊梅老师率先做了有关评课的标准方面的研究报告让老师明白了评课的角度、标准、细节等,老师普遍反映受益匪浅;邵铁谜主任作了有关命题研究方面的报告,我们的考试有了科研的成分,目标意识加强,更科学,更规范,效果也更好;恵香芬老师做了有关集体备课方面的报告,我们确立了四案定教的集体备课模式,明确了备课的性质、形式、操作流程,备课向科学化方向发展。集体备课大大提高了老师们的合作意识,提高了工作效率。尤其是老师的学习指导方案的写作从根本上给变了我们的教学理念,真正成了学习过程的组织者、引导者。
(三)承担教研课题,促进教研活动的开展。
学校坚持“百家争鸣,百花齐放”的教研方针,鼓励教师人人搞教研,个个有课题。本学年开展的课题研究:语文教研组的中央教科所《传统文化与语文教学》研究课题,省教研室的《快速作文》研究课题。;数学教研组的省教研室《信息技术与中学数学优化整合》研究课题;英语教研组的省教研室《初中英语学生自主合作学习方式与教学方法的研究》课题;综合组的中央电教馆《信息技术下的综合实践活动》研究课题等等。都取得了预期的教科研成果。
在这些课题的研究和实践过程中,教研活动开展得轰轰烈烈。
(四)定期召开教研活动,扎扎实实的搞教研。
时间:周四下午。
地点:各教研活动室。
组织人:教研组长。
有具体的教研内容、活动记录。
教研活动开展力求扎实有效。
教育是艺术,需要我们孜孜不倦地去追求;
教育更是科学,需要我们踏踏实实地去研究。
教研的天空很寥廓,需要我们坚持不懈地去探索。
面对成绩,我们会再接再厉,继续加强教学常规管理,推进教研教改工作,努力创设高效课堂,全面提高教育教学质量。
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