课题名称:
《藤野先生》
学科组:八年级语文组
主备人:崔永利
审核人:李慧、焦俊广、杨俊
上课人:崔永利
执教班级:八(1、2)
课型方式:要素组合型
课时形态:标准课
学习目标:
1、理解、积累“读一读,写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。
2复习人物描写的方法,探究本文外貌描写及典型事例对揭示人物思想和性格的作用。
3、学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想,学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格。
教学重点:
理解选择典型事例突出人物品质的写法。
教学难点:
联系背景解读本文的主旨,思考和感悟人生意义。
课时数:2课时
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流程设计:(结合教材内容,学生实际,采用六字四环节教学模式,融合EEPO要素,有时间预设,教师指导语)
预习导航:
1、走近作者,了解背景。
学生介绍鲁迅其人及作品。
2.简介作者的留学目的
鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医,他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦,来实现治病救人,救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生,他后来放弃了医学,于1906年到东京开始从事文学活动,1909年回国后,继续用文艺作为武器进行战斗,成为著名的文学家、思想家、革命家。这究竟是怎么一回事呢?下面我们就一起来阅读这篇课文。
2、积累字词句。
(1)朗读一遍课文,要求把你不会读的、不理解的或者是你认为运用效果好的词标画出来,抄写在下面。
(2)查字词典给读不准的词注音,给不理解的词注上意思。
(3)请用楷书把“读一读,写一写”中的词语抄写三遍,要工整、规范、力求美观。
读一读、写一写:
你认为需要补充的词各抄写两遍:
一、课前导入(2分钟)
二、预习检测:( 5分钟 写+说+背+小动)
1、听写下列词语,并给有关字注音。
绯红 不逊 诘责 托辞 油光可鉴 抑扬顿挫 深恶痛疾
【教师指导】:(1)准备听写本,可指名两名同学上黑板前听写,
(2)老师提问听写。
(3)同桌互相交换批改,全部正确的批100分,有错误的一个词写三遍,包括注音。
(4)教师调查全对情况,小组长依据听写情况,给每个组员记成绩,并监督抄写。
2.用自己的话解释下列词语意思,任选其中的两个词,说一段能表达完整意思的话。
落第 不逊 诘责 托辞 抑扬顿挫 深恶痛疾
3.同桌互相朗读喜欢的段落,看能不能做到准确、流畅。
4.同桌互背喜欢的句子,看谁背得多,至少背两句。
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三、默读,感悟内容。【自学交流 质疑合作】
(8分钟 读+想+说+小动)
1.默读,读懂课文内容。
【教师指导】:
(1)用心读一遍课文,边读边思考,课文写了什么内容?
(2)请你用一句话概括课文内容。
(3)概括好之后,说给你的同桌听。
2.再读,用横线画出自己不理解的句子,小组交流。
【教师指导】:
(1)四人小组合作,语文组长负责依次提问题,每提一个问题,能解答的同学帮忙解答,都不会的,组长记下来。
(2)每个组提出自己的问题,其他组能解决的帮忙解决。
(3)都解决不了的,老师答疑。
四、再读课文,理解人物形象【自学交流,代表展示】
(30分钟,读+想+写+说+小动)
1.跳读“我”与藤野先生交往的几件事并作概括。说说你从哪些细节里读出了这个老师的使我难忘与感激的地方。
1、添改讲义(认真负责)2、纠正解剖图 (严格要求)3、关心实习 (热情诚恳) 4、了解裹脚 (求实精神)
2、鲁迅为什么要离开东京?作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象?比喻和反语修辞手法的作用是什么?
1、文章开头三段写了作者在东京的见闻,表达了对这一环境的厌恶之情。鲁迅是怀着救国救民远大志向东渡日本的,没料到东京也像南京一样乌烟瘴气,失望、痛苦、愤懑心情和强烈的报国
3、鲁迅为什么要学医?是什么原因使鲁迅决心弃医从文?
4、这表现了鲁迅什么样的思想感情?表现了他什么样的精神?
【教师指导】:学生默读跳读课文有关内容并作概括,就文字细节之处交流了人物性格人品及思想感情。
5、小组交流学习成果,依次发言,互相补充。有异议的组长长记下来,准备提出来。
6、小组代表展示各组学习结果。
【教师指导】:一组展示,其他组补充,避免重复,下一组发言前要对上一组的发言进行评价,然后在发表自己的看法,有异议的及时提出来,讨论。
五、赏读课文,揣摩语言【自主欣赏 交流评价】(10分钟 读+想+写+说+小动)
1.赏读课文,用波浪线画出你认为表达效果好的词或诗句。把你欣赏
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的原因批注到旁边。
【教师指导】:
欣赏角度:表达效果好的动词或形容词。词语欣赏的句式可以是:
该句子运用 词,生动形象地表达 。
运用修辞手法的句子欣赏的句式可以是:该句运用 修辞手法, 表达了
2、小组交流,组长组织,依次发言,互相补充,记住重复的不要说。
六、总结收获(10分钟 想+小动)
【教师指导】:学了这一课后,请同学们从课文内容、写作技法、中心思想等方面总结交流这一课的收获,以巩固强化学习成果。
七、巩固提升(10分钟)
(见课时练)
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