一、回忆知识积累
课前提问《诫子书》课文以及课下注释的背诵情况,由课代表统计。
二、方法步骤
默读课文,标清自然段。
复述故事,指导学生按照时间、地点、人物、事件的顺序来讲述
三、抓住心理描写
“我犹豫了,我渴望像他们一样勇敢和活跃……”
“我犹豫不决,直到其他孩子……”
四、心理描写的方式
内心独白
梦境幻觉
环境烘托
动作暗示
五、主题概括
作者通过“我”童年时的一次爬山经历,感悟到一个具有普遍意义的人生哲理:在人生的道路上,不论遇到什么危险和困难,只要把它分解成一个一个的小困难,一步一步战胜它们,最后就能战胜大困难。最重要的是,走好每一步,一步一步坚持下去。
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学习流程
1. 新课导入
亲爱的同学们,在你们成长的道路中,有没有遇到过令自己感到胆怯的困难呢?面对这样的困难,你是踟蹰犹豫,畏惧不前?还是硬起头皮,迎难而上?我们到底应该怎么办?今天让我们来看看一位心理学家的答案吧?
检查预习字词情况: “灼人”、“酷热”、“厌倦”、“附和”、“晕眩”、“突兀”、“抽噎”、“气喘吁吁”、“臭椿”、“怦怦”、“挪动
2. 默读课文,整体感知并复述故事(遇到了哪些困难)
默读课文,标清楚自然段。五分钟后,提问1——2名同学概括文章情节,老师来补充。
3. 精读细品,走进内心
从文章中,找出描写“我”心理活动的语句,圈出重点词语,读一读、品一品,说说这些词语写出了“我”当时怎样的心情?
示例:从_____________________这个句子中,写出了“我”当时的________________心情。
4. 除此之外,还有哪些描写能够表现“我”的恐惧心理(重点)
示例:
17段:“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长,太阳……降临。”
18段:“暮色中,第一颗星星……模糊”
作用:点明了故事发生的时间,渲染了暗淡、沉寂、紧张、惊险的气氛。烘托出“我”的恐惧心理。
5. 畅谈感受
你从这个故事中,获得了哪些感悟?(面对困难,不抛弃不放弃)
6. 链接课外,超越文本
《走一步,再走一步》
溪流走一步,是江河,
江河再走一步,是海洋。
走一步,再走一步,
你的世界就会越走越宽广;
深秋走一步是寒冬,
寒冬再走一步就是春天。
挫折走一步或许还是失败,
失败再走一步可能就是成功;
漫漫人生路,
第一步往往很难迈出。
于是就没了下一步,
于是就没了路……
路尽天绝处,
不妨尝试再走一步。
万水千山,
只源于最初那一步。
7. 课后作业
完成对应的课时练习题
课后生字词,抄写三遍
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补充:
环境描写的作用
【环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民风民俗等。自然环境是指自然界的景物,例四季变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等】
常见命题格式:
划线句子采用了什么描写方法?有什么作用?
第X段的景物描写在文章中有什么作用?
文中多次出现XX景物,有什么作用?
答题技巧:
1. 点明故事发生的时间、地点、场景(写出……的景象)
2. 渲染……的气氛,烘托人物……的心情
3. 推动故事情节的发展,为下文……做铺垫
4. 烘托人物……的形象
5. 暗示文章的中心
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