课 题 : 五四运动 》
主备人:张曼曼 学科组长:卢素华 班级: 姓名: 时间: 2019 年 10 月 18 日
教学策略
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学习目标:1.知道五四运动的基本史实
2.理解五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动,是中国新民主主义革命的开端。
3.认识五四运动表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神。
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错题订正
(个性补案)
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学生阅读课本自学并划出基本知识点
老师随机提问学生,了解学生自学情况。教师结合课堂实际适当讲解,帮助学生理解
小组合作,学生代表展示。
配合教材中的资料和图片,结合课件视频材料学习,帮助学生理解
让学生运用所学知识解决问题,达到学以致用。
锻炼学生学会总结知识的能力,懂得利用知识框架掌握历史发展的脉络
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学习流程
自学领悟
阅读课本页内容,思考以下问题:
1.五四运动爆发的原因(根本原因、直接原因)时间、过程 (前期、后期的地点和主力)、口号、结果?
2.五四运动取得胜利的表现?
3.五四运动的性质和历史意义?
合作生成
小组讨论:
1.在第一次世界大战中,中国也是战胜国,为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运? 这说明了什么?
2. 我们能够感受到“五四”青年学生的什么精神?
巩固提升
1.小林在翻阅历史书籍时,看到这样的场景描写:一群游行的人手举旗帜和横幅,上面写着“废除二十一条”“誓死力争,还我青岛”“外争主权,内除国贼”等标语。与这一场景有关的历史事件是()
A.“公车上书” B.五四运动 C.新文化运动 D.辛亥革命
2.五四运动的导火线()
A.俄国十月革命的胜利 B.签订“二十一条”
C.巴黎和会上中国外交失败 D.新文化运动的开展
3.“胶州亡矣!山东亡矣!国不国矣!”在中国历史的紧要关头,五四爱国运动像火山一样爆发了。走在运动最前列的是()
A.爱国商人 B.工人阶级 C.爱国学生 D.广大农民
完成基础训练学以致用表格
归纳总结
学生根据所学内容梳理知识框架
教与学的反思:(教师:1、成功之处,2、失败之处,3、改进措施,学生:1、梳理知识框架,2、主要收获,3、主要困惑)
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