课 题 : 13.3.1 等腰三角形(2)
主备人: 刘巧英 学科组长 刘巧英 班级:八(3)、(4) 姓名: 时间: 2019年 10月 28 日
教学策略
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学习目标:
1.探索等腰三角形的判定方法.
2.掌握等腰三角形性质与判定的综合应用.
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错题订正
(个性补案)
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学生独立阅读课本思考,并将问题答案整理在小卡上上,将例2的填空写在课本上.教师随机提问一名学生,其余学生补充完善
学生独立思考,自主完成,并把问题1、2、3、4答案完成在微卡上,小组内展示、点评,教师巡视.
探究1.2小组讨论交流解题思路,小组活动后,小组代表展示活动成果(10分钟)
学生独立确定解题思路,学生完成后先小组内交流,统一答案,然后代表上台展示并讲解思路。(5分钟)
学生通过对本节课的学习的总结,领会数学知识,通过梳理所学内容,形成完整知识结构,培养学生归纳能力。
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学习流程
一、自学领悟
活动1:自学课本P77-78页“思考与例2”,掌握等腰三角形判定方法,并能综合运用等腰三角形的有关知识解决问题, (8分钟)
已知:如图,在△ABC中,∠B=∠C,
求证:AB=AC.
方法一:过点A作AB的垂直平分线AD,垂足为D.
方法二:作△ABC的角平分线AD.
教师点拨:方法二是正确的,方法一的作法需要订正.
(1)请你简要说明方法一辅助线作法错在哪里;
(2)根据方法二的辅助线作法,完成证明过程.
总结归纳:如果一个三角形有 相等,那么这两个角所对的 也相等(简写成“ ”).
活动2:自学检测 (7分钟)
1.课本P79页练习题1,2,3,4.
2.在△ABC中,∠A=80°,∠B=50°,那么△ABC的形状是 .
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