一、回顾上节课学习内容,复习导入
二、精读课文
1、深入把握课文思想
2、小组分工合作
三、再读课文
1、深入思考
2、边读边画
3、做好注解
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学习流程
自学领悟
一、复习导入
合作生成
研读课文——深入理解
1.结合课文内容,举例说明本文运用的论证方法。
小组讨论,明确:
①举例论证,如用晋察冀边区的军民的评价论证白求恩同志毫不利己专门利人的精神;②道理论证,如引用列宁主义的观点证明白求恩同志的国际主义精神;③对比论证,如与见异思迁和鄙薄技术工作的人比较,证明白求恩同志对技术精益求精的精神。
2. 文章从三个方面对“白求恩”与“不少人和一些人”做对比。请填写下面表格。
分组讨论交流,明确:
白求恩 不少人和一些人
对工作 极端的负责任 不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹
对人民 极端的热忱 冷冷清清,漠不关心,麻木不仁
对技术 精益求精 见异思迁,鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路
巩固提升
3.运用对比论证的作用是什么?
小组讨论,师生共同明确:
突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该改正的缺点和今后努力的方向,从而有力地证明和阐述了论点。
4.本文运用夹叙夹议的写法,以某段为例谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
分组讨论交流,明确:
示例:(1)第1段中“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。
先叙后议。先概括简叙白求恩的事迹,后赞扬他的国际主义精神。
(2)第2段可分三层,每一层都是先叙后议。
(3)第3段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班”人给以批评教育。
(4)第4段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。
先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。
四、品读课文——赏析语言
学生有感情地朗读精彩语句,体会、分析语言的精妙之处。
1.用下面的句式进行语言品析:
我喜欢 一句,因为 。(可以从修辞手法、句式特点等方面品析)
示例:我喜欢“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人”一句,因为它运用了排比的修辞手法,增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
2.合作探究,展示交流(美点赏析参照):
(1)“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
——为了引起读者注意,特意用了一问一答的设问句式,强调了白求恩毫不利己专门利人的行动,并把它归结为国际主义和共产主义的伟大精神。
(2)“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。”
——这句话运用双重否定,加强肯定的语气。突出了白求恩的感人精神。
归纳总结
假设白求恩还健在,中国决定授予他“孔子和平奖”。请为白求恩写一段颁奖词。
示例:
颁奖词(于敏,氢弹之父):离乱中寻觅一张安静的书桌,未曾向洋已经砺就了锋锷,受命之日,寝不安席,当年吴钩,申城淬火,十月出塞,大气初成,一句嘱托,许下了一生,一声巨响,惊诧了世界,一个名字,荡涤了人心。
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