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课 题 : 《 散步 》 (第二课时)
时间:2019-09-19 16:29:14 来源: 作者: 访问次数:
课 题 : 《 散步 》 (第二课时) 》 主备人: 惠香芬 学科组长: 惠香芬 班级: 姓名: 时间: 2019 年 9 月 15 日 教学策略 学习目标:1. 准确概括环境描写的作用。2. 欣赏文章的 语言风格。 错题订正 (个性补案) 一、指导学生试着写旁批。 二、环境描写作用 1.先独立思考,概括一下。 2.组内交流,互补答案。 3.代表展示,教师补讲。 三、点明主旨的句子教师要精讲。 通过谈感受深入理解文章的主旨。 四、提醒学生用规范的语言欣赏句子。 四、老师可以深入小组内了解学生掌握的情况。 学习流程 一、自学领悟:1.回忆一下,记叙文中环境描写一般都有什么作用? 2.速读课文,标画课文中的环境描写,大声朗读,初步体会作用,试着写批注。 二、合作生成:体会环境描写的作用。 1.品读“这南方初春的田野……”,体会作用。 2. 品读“那里有金色的菜花……”,体会作用。 3. 品读“我们就在阳光下……”,体会作用。 三、体味“散步” 1. 悟读“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地、走得很仔细……”,结合全文说说你对课文深层意蕴的理解。 2.看到作者一家散步,你有什么感想? 四、巩固提升:品词析句学语言: 1.大声朗读课文,标画课文中有特色的的句子,任选两处欣赏。 2.总结本文的语言特点。 归纳总结: 1. 同桌之间互相概括一下环境描写的作用。 2. 自由背诵一段写景的文字。 教与学的反思:
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