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中国早期人类的代表
时间:2019-09-19 15:09:43 来源: 作者: 访问次数:
课 题 : 中国早期人类的代表 》 主备人: 吴素英 学科组长: 吴素英 班级: 姓名: 时间: 2019 年 8月 27 教学策略 学习目标:了解我国境内的最早人类元谋人、北京人的发现及特征。思考北京人发现的科学意义。会探讨火的使用在人类社会发展中的重大作用。知道化石是研究人类起源的主要依据。 错题订正 (个性补案) 教师指导学生自学课本第2-6页的内容,用红笔圈划出基本知识点并做出标注 四人组进行合作,讨论3分钟并总结在小卡上,教师巡回指导 学生先看问题独立思考,写出答案,组与组交流,推选出1-2组进行展示其他组补充质疑,教师做最后的总结 教师指导学生进行知识的梳理 学习流程 一、自学领悟 1、 我国已知最早的人类名称是什么?他们被发现的地点在哪里?他们生活的年代是什么时候? 2、 北京人发现的地点在哪里?生活的年代?发现的意义? 3、 北京人的特征是什么?火的使用对北京人的生活起到了什么作用? 二、合作生成 1、 以表格的形式比较元谋人与北京人如距今年代、发现地点、生产生活、地位,对比掌握他们的异同点。 2、 想一想:北京人制作的石器有什么用途?参照课本第5页课后活动 三、巩固提升 史料一“上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇” ---- 《韩非子》 史料二 “上古之世------民多 疾病。有圣人作,钻燧取火以化腥臊,而民说之,使 天下,号之曰燧人氏。” ---- 《韩非子》 ① 史料一所述远古人类的生活状况如何?在这种状况下,北京人需要过什么样的生活? ② 史料二反映了原始社会中,人们生活的一个什么重要变化?这个变化对当时人们的生产生活产生了什么影响? 四、归纳总结 请同学们以知识框架的形式对本节的知识点进行总结 教与学的反思:(教师:1、成功之处,2、失败之处,3、改进措施,学生:1、梳理知识框架,2、主要收获,3、主要困惑)
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