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《沁园春.雪》
时间:2019-09-12 10:34:17 来源: 作者: 访问次数:
课 题 : 《沁园春.雪》 》 主备人: 宋贵霞 学科组长:霍瑞琪 班级: 九(7、8) 姓名: 时间: 2019 年 8 月 26 日 教学策略 学习目标:1.能够熟练地背诵并默写课文。 2.掌握诗歌的写景、议论、抒情相结合写作手法 3.感受作者对祖国壮丽山河的热爱之情及伟大领袖的伟大抱负。 错题订正 (个性补案) 二、方法策略 1. 学生自由读课文。 2. 完成自学领悟。 3. 师生订正。 三、 方法步骤 1.出示课件问题。2.学生独立思考问题。 3.4人小组交流合作,完成问题。 5.推荐发言人展示。 6.师生点评。 7.教师出示正确答案,精讲点讲。 四、同桌检查,组长监督过关。 学习流程 一、导入新课 二、自学领悟 1. 字音 稍逊( ) 莽莽( ) 分外妖娆( ) 沁园春( ) 风骚( ) 成吉思汗( ) 2. 整体感知 这首词的感情基调是 ( ) ,“望”字所统领的句子是从“ ”到“ ”。“惜”字统领的句子是从 “ ”到“ ”。 三、合作生成 1.句子赏析 (1)北国风光,千里冰封,万里雪飘。(“冰封”是雪景,“雪飘”是动景,动静结合中你感受到了什么?) (2) 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。(这句话运用了哪些修辞手法?) 2.对比手法 作者对“秦皇汉武”“唐宗宋祖“”成吉思汗“的评价态度是否一样?分别体现在哪些词语上? 3. 表达方式 说说这首词是怎样把写景、抒情和议论相结合的。 4. 诗词意象 作者选取了哪些具体的意象写北国雪景?他为什么要选取这些意象? 四、归纳总结 1.课堂达标基础积累 2.大声朗诵课文:准确流利有感情。 3.展示读,师生评议指正。 4.背诵全诗,同桌过关。 教与学的反思:(教师:1、成功之处,2、失败之处,3、改进措施,学生:1、梳理知识框架,2、主要收获,3、主要困惑) 1. 本课是诗歌,朗诵是重点,所以我让学生反复朗读背诵,本环节设计比较合理。 2. 课件问题设计较多,一节课可能完成不了,准备第二课时完成。 3. 问题答案写在笔记本上,完善积累。
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