12.用心灵去倾听
主备人:李慧 审核:六年级备课组 时间: 2011、11
(一)六字:学、探、点、展、练、获(惑)
以上六字为教学过程中师生的操作要点。
“学”指课堂模式突出学生的“自学”在前
“探”课堂上给学生探究合作的时间
“点”老师在课堂上要做到适时点拨、恰当、到位
“展”指课堂给学生展示的机会,培养其成就感
“练”课堂上老师要让学生精选、精炼
“获(惑)”课堂结束让学生谈出收获的同时也提出自己的困惑。
(二)四环节:自学领悟、合作生成、精彩展示、 巩固提升。
学习目标:
1、正确读记“着迷、耐心、修理、如愿、无所不知、兴高采烈”等词语。
2、理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
3、领会文章前后呼应的写作方法,体会关键词在表情达意方面的作用。
学习重点:
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
学习难点:
进一步领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程:
一、自学领悟
1、我记清了题目:
2、我了解了作者:
3、我会写了以下词语:
4、我记准了以下词语的意思:
5、我会用以下词语写一段话:
6、抄写自己喜欢的句子。背下来。
二、合作生成 (一)默读课文,解读题目,概括内容。
1、从题目中我读出了:
2、我会用一句话概括文章内容:
(小组交流,统一意见)
(二)1、自由朗读课文,注意把课文读通顺、读正确,读得不畅的地方做个记号,再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。
2、再读课文,把握感情基调,画出自己最喜欢的句子,反复朗读体会,作批注赏析。
(小组交流,互相学习、指正、补充、完善)
(三)研读课文,质疑问难。
要求:就课文提出有价值的问题或自己不理解的问题。
有价值的问题:
1、
2、
自己不理解的问题:
1、
2、
(小组研讨,解决问题。组内解决不了的问题,提交课堂,集体研讨解决)
三、 三、精彩展示(以小组为单位,进行展示,评出优胜组)
展示内容:合作生成的答案和问题。
四、巩固提升
1、请同学们想一想,苏珊在写留言前会想些什么?
就要离开这个世界了,苏珊想:_____________________。
2、小练笔:
如果你是汤米,你会对去世的苏珊说些什么?
3、学生交流谈收获
4、总结深化
同学们,生活就是这样,当你用心付出的同时,不经意间也能得到意想不到的收获。
同学们,让我们再次读课题,齐读:用心灵去倾听。
用心灵去倾听的是什么?
一根电话线让我们心灵相通,有一首歌写得好(课件出示):
接受我的关怀,期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野,从此不再陌生,人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现,你和我都会感动,世界很小,是个家庭!
同学们,让我们用爱心去对待生活,让爱在我们的心灵深处扎根!
5、课外找一找有关相互关心的文章读读,相互交流交流,如曹文轩的《根鸟》、瑞士作家斯比丽的《小海蒂》等
板书设计:
12、 用心灵去倾听
用心灵去倾听,快乐而幸福
教学反思:
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