Eepo有效教育是从学生终身发展的需要出发,依据新课标的要求和学生的认知规律,让学生学会主动发现问题,独立思考问题,合作探究问题,归纳创新问题,勇于评价问题,同时养成了学生敢于质疑、善于表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯,培养了他们的组织、表达、思维等方面的能力,让每一位学生都能在民主和谐的氛围中学习、思考、探索、创新,快乐,全面体现了学生在学习过程中的主体地位,实现了教与学方式的彻底改变,走出了一条切实可行的、推进课堂教学的改革之路。为了更好地推动Eepo有效教育的学习和运用,特制订Eepo有效教育推进计划。
一、实施目标
1.转变教师教育教学观念,实现教师由“教学”到“教学生学”的思想转轨,突出学生由被动接受到发现创造的根本转变,全面体现学生在学习过程中的主体地位,使学生真切感受到创新的快乐和超越自我的幸福。
2.改变评课标准,使评价过程成为促进教师发展与提高的过程,同时使评价过程成为引导学生释放潜能,培养学生自主学习的能力的过程。
3.实现教师由被动学习到主动钻研的转变,挖掘教师潜能,发挥教师的创造性,促进教师的专业化成长,使教师真正成为研究型、创新型的教师。
4.创设求实的育人目标,评价一堂课要以学生的课堂表现为重点,以学生的展示和发展为导向。
二、实施标准
1、备课(20%)按照Eepo有效教学模式一般操作流程进行教学设计。
2、上课:(60%)每节课充分体现Eepo有效教学,并敢于创新。
3、作业:(10%):7-8年级做到没有课外作业;9年级做课外作业时间不超过40分钟。
4、成果:(10%):优质课竞赛(第一名:10分,第二名:8分,第三名:6分);说课竞赛(第一名:9分,第二名:7分,第三名:5分),累计不超过10分。
注:满分100分,90分以上为优秀,70分以上为合格,70分以下为不合格。
三、实施步骤
推进Eepo有效教育大体分为四个阶段,各阶段的具体要求如下:
第一阶段:学习宣传阶段(2016年9月---2016年10月)
本阶段目标为:通过各种方式的学习,让教师们转变教育教学观念,改变教学方法,认识到进行Eepo有效教育的重要性,理解掌握Eepo有效教育以及精神实质。
第二阶段:示范带动阶段(2016年11月---2017年3月)
本阶段目标为:以第一梯队实验教师为中心,从备课、上课、作业等方面尝试运用Eepo有效教育模式,并加强听评课的力度,充分发挥第一梯队实验教师的核心带动作用,其他教师逐步模仿。
第三阶段:整体推进阶段(2017年4月---2017年8月)
本阶段目标为:在总结“示范带动阶段”经验的基础上,在全校各年级、各学科中全面推广Eepo有效教育模式,使Eepo有效教育模式的学习运用进入整体推进阶段,从而更好地培养学生的主动学习与思考的能力,提出问题、解决问题的能力以及创新能力,全面提高课堂教学效率和教学质量。
第四阶段:反思总结阶段(2017年9月---2017年10月)
本阶段目标为:这时学校已经积累了推广Eepo有效教育模式的教学经验,各科教学模式基本定型,师生已经基本适应这种新的教学模式,教师已基本形成自己的教学风格,学生的各种能力及合作意识进一步增强,教学质量明显提高,所以学校和教师都要反思教学、总结经验,以便更好地运用Eepo有效教育模式。 |