理化生教研组听评课活动记录(三)
10月24日下午第三节课,全体理化生老师和学校领导在学校大会议室进行了听评课活动。张培英老师执教的是《水的净化》第1课时,听完张老师的课后,在齐校长的带领下,我们理化生老师进行了评课活动。
本节课亮点很多:
一、教学目的: 本节课是第四单元课题三“水的组成”第1课时,朱老师设计了3个教学目标,全面具体、明确,符合课程标准和学生实际,对于本课时的重点:水的组成,朱老师是根据氢气燃烧推断,通过电解水实验推断,处理得当,而且以简驾繁,改进了课本实验,现象明显,操作更简单。
二、教学程序 教学思路清晰,课堂结构严谨,朱老师的整节课堂设计:(1)由学生细化的动感音乐配水的神奇之旅导入,又通过水的探究历史视频介绍引入水的组成的探究,导入能很好的激发学生兴趣。(2)探究环节:通过留个活动来突破难点,活动设计面向全体学生,因材施教,而且最大的亮点是:实验现象明显,便于操作,且改进的实验经常出现在考题中,实验准备充足,学生参与度高。
三、教学方法 主要采用实验法,演示法,运用多媒体辅助教学,达到了很好的效果。
四、情感教育:整节课气氛和谐融洽,注重培养学生能力。
五、教学基本功:1.语言规范,生动形象,有激情,教态亲切自然,端庄大方,板书工整,美观,能熟练运用现代化教学手段。
六、教学特色:朱老师教学有自己的特色,能形成自己的而教学风格。
七、和各位老师共同探讨问题: 1.认识水的组成开始,依据质量守恒定律,反应前后元素的种类不变。质量守恒定律是在后面第五章里面才涉及到的知识,在此处的提出是否恰当? 2.在学生活动:包括自学和小组探究的活动中,老师应该怎样参与? 3.对于理科的练习的设计,是应该给学生时间做,还是应该通过课件引导?
八、教学建议:改进建议(可以改进提升的地方)
1、语速可以慢一些。
2、练习环节可以让学生单独回答,多留一些学生独立思考的时间。
3、结合氢气不纯的爆炸实验对学生进行安全教育,这样既可以学习到相关知识,又可以对学生进行安全教育。
4、对于水的电解产物,可以采用先让学生猜想、再让学生探究的教学方式。
九、活动反思
准备一节公开课,很辛苦、很累,但更有收获。对本人专业成长有益,能很好提高化学教学素养。一节公开课之后还应多反思,根据相关教师的点评,自我总结,自我提高,在以后教学中不断改进,从而达到共同提高。
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