凝智聚力,点亮智慧
——理化生教研活动纪实
“红入桃花嫩,青归柳叶新",春回大地,万物复苏。在这春光明媚、乍暖还寒、鸟语花香的日子里,我校教研活动焕发勃勃生机,蓬勃发展。教研工作是学校教育教学的主阵地,是教育教学的必要环节和重要途径,教研是教学的双翼,只有教研的翅膀奋力飞翔,我们的教学工作才能高效和谐、充满生机。3月29日、30日吴振华老师和杜丽芳老师的常态推进课,高效有序,亮点纷呈,精彩分享。她们教学目标明确具体,教学结构科学合理,重点难点突出,教学环节组织有条不紊,层次分明,衔接紧密,过渡自然;她们注重学生学习方法、思维习惯、人文素养等能力的培养,充分发挥学生的主体作用,使学生真正成为了课堂的主人,让学生在和谐融洽的课堂氛围中高效学习;她们准确把握设疑的导向,充分调动学生学习的积极性,提升学生学习的兴趣,推进知识的掌握和能力水平的提高,施展了学生的才华,彰显了学生的个性,培养了学生的能力,提升了学生的素养,形成了教师自己的教学风格和显著特色,用自己的个人魅力感染了整个课堂,启迪了学生的智慧,收到了良好的教学效果。
吴振华老师做的这节课是复习课《金属》,她从金属与氧气反应到与酸、盐的反应,面向全体学生激发学生深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明观点、诉说想法;她目标明确,重点突出,难点突破,疑点解决,惑点答成,创新思维,勇于创新,立足教材,高于教材,面向中考,精挑细选,大浪淘沙,归类总结,质疑答惑,拋砖引玉,深入剖析,挖掘充分,拓展有度,延伸适度;她从每位学生的个性得到充分发展为宗旨出发,课堂上通过让学生试一试、看一看、思一思、练一练,让学生真学、真思、真练、真会,唤醒了学生沉睡的思维,激活了学生的兴奋点和疑惑点,学生的主体地位切实落实,教师的主导作用恰如其分,师生互动、生生互动,交流自然、关系和谐融洽,“好的关系就是好的教育”,真正做到了教师的"导"和学生的"演",相得益彰,恰到好处;她把微笑带进了课堂,把激情带进了课堂,把融洽带进了课堂,把兴趣带进了课堂,把魅力带进了课堂,我认为这样的课堂就是常态的课堂、生成的课堂、高效的课堂。
杜丽芳老师的这节课是对《质量守恒定律》的复习,这节课是中考的重点和难点,她重点设疑、难点剖析、环环相扣、层层深入,让学生始终带着目标学习,针对性、实效性强;她立足于学生学习素养的全面发展和学习能力的全面提高,和学生做到了有效交往,做到了预设与生成的统一,清晰与模糊的统一,质疑与答惑的统一;她引导学生善于质疑,勤于思考,发表见解,创新思维,培养合作,注重探究,流程有序,内化生成;她的课堂从学科性质上看,"化学味浓的课堂”,从课堂形态上看,“学生的课堂”,从学习氛围上看,“和谐民主的课堂”;她的课堂,学生的智力得到了开发,能力得到了培养,情感得到了陶冶,人格得到了提升;她的课堂真正做到了目标明确,重点突出,以学生为本,以训练为本,以鼓励为本;她的课堂面向全体,全面提高,因材施教,成效显著;她的课堂是常态课堂,源于教材,起入教材,高于教材,只有起点,没有终点,没有过谦,只有领先,没有之一,只有第一,没有最好,只有更好。
课堂是师生对话、心灵对话的舞台;课堂是师生共同创造的奇迹;课堂是唤醒各自沉睡潜能的时空;课堂是在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱;课堂是点燃学生智慧的火把;课堂是平等民主、和谐愉悦的平台。带着对两位老师课堂的激情与朝气,在惠校长的带领下,理化生组全体老师在四楼东办公室对两位老师的精彩课堂进行了分享,首先惠校长对两位老师的课给予充分的认可和高度的评价,然后各位老师各抒己见,发表了个人的见解和看法,大家一致认为两位老师的课都做了精心的准备,亮点纷呈,收获颇丰,是一个值得借鉴的课堂,值得推广的课堂。
"教而不研则浅,研而不教则空"。教研是一场诗意的修行,是用启迪唤醒智慧、用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。正所谓“问渠哪得清如许?为有源头活水来",正是学校为我们教师搭建了这一学习研究、资源共享、教师分享的平台,我们老师们才能在课内认真教学,在课外潜心教研,在这教学之行与教研之思中才能不断的提高自己的专业技能和科学素养,我们在这样严谨的教研氛围里才能得以滋养,自我风采才能得以尽情的展现。
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