观语文磨课心得体会
——华龙区三中 宋贵霞
上两周我们学校举行了磨课赛课活动,老师们都积极参赛,课前精心准备,制作课件,课上充分调动学生们的积极性,整个校园充满着紧张而又快乐的气氛,在此,我也观看了崔永利老师和王晓燕老师的两节语文课,这是高效的语文展示课。整节课都是以学生为中心,在讨论互助、合作探究中学习,学习目的明确、内容实在、效果上佳。给我留下了美好的回忆,使我回味无穷,
这两节课的流程大致都是:学生课前预习,教师课堂导入,学习目标及学习重点设计在课件上,九个小组各自讨论,组与组间PK,老师适时点拨,优秀小组评比,朗读精彩片段,最后教师进行小结。从教师教的角度考虑,教师在课堂上主要任务是创设情境,为学生带着问题自主学习搭桥铺路;从学生学的角度看,教师引导学生自主合作,自主探究,让学生以自己的生活经验和生活积累,进行主动积极的思维和情感体验,并对文本做出自己的分析和判断,将自学的知识得以精确再现、精彩再现。
有三点值得学习:
一、基于学习目标,提出学习问题。教师既是学习的参与者,也是学习的监控者和指导者。在目标设计中,从学生角度出发进行学习定位,通过学习的材料的准备和学习情境的创设,为学生提供交际和解决问题的机会,从而使语言学习摆脱单纯的语言项目练习,成为有语境的、有意义的、有交际目的的语言实践。
二、基于学习问题,组织活动讨论。在问题的引领下,老师让学生以小组的形式解决问题,完成了对书本知识的理解与整合,学生在学习过程中产生了浓厚的自主学习氛围。在讨论中,学生成为了真正的学习主体,学生自主活动和自我展示让学习的兴趣和互助合作的精神得到提高,学生的特长得到发展。
三、基于活动讨论,学生思维得到充分发展。活动中引导学生自主探究和发现。以问题为引领,通过讨论,让学生感知,自行发现,在讨论、思考中,学生的知识和能力目标得以落实,特长得到展示,思维得到发展,情感、态度和价值观得到提升,。
总之,语文作为一门学科,其根本任务有两点:一、发展学生语言的感受力和表达力,培养学生的形象思维和逻辑思维能力;二、让学生焕发生命的活力,发展其想像力,富有人文情怀,打好终身精神发展的底子。阅读是提取有效信息,汲取营养的过程。教师的任务就是教给他们提取信息的方法。希望我们全体语文教师在自己的课堂上也做好以上几点。
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