语文磨课总结
霍瑞琪
紧张的磨课活动结束了,崔永利、王晓燕两位老师的做课为我们业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会,两位老师通过三次磨课教学水平也都有了很大提高。
首先重视语文的熏陶作用,尊重学生的独特体验。两位老师在教学时特别重视了对课文文本的研读,抓住语言文字材料,通过让学生读、思、说等自主学习活动,让学生通过品味语言文字所带来的美,受到美的教育。教师重视学生个性化的阅读,两位老师在教学时注意尊重与呵护学生的独特感受,能把自己摆在与学生同等的位置上,引导学生把内心的感受说出来。学生在学习中,自主学习能力得到了提升。
其次,老师以多种方式的“读”来引导学生融入课文,从而引发其情感体验。老师充分发挥了朗读的作用来帮助学生理解感悟。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导,培养了学生的朗读能力。老师又通过让学生自由读与默读,进行自主的体会,强调学生的自我体验。很多学生的个人感悟在这个过程中得到升华。
再是注重读书中的积累与运用,培养学生的学习能力。老师突出了学习、积累与运用的紧密结合。学生学习修辞后,进行大段的读后语言训练,效果很好。老师还培养了学生的浏览课文的能力、写作能力、合作能力等。在两位老师的教学中,学生自主学习形式多样,参与度较高。
在这次活动中,我也有一点困惑。磨课,应该是就一节课反复磨呢?还是就这一课型的课来找出一个相对较好的教学方法呢?如能否通过王晓燕老师的这节课来探究一下古诗词的教法呢?
课堂是遗憾的艺术,通过这次磨课活动,我感触更为深切。为了让遗憾少一些,再少一些,我们应该精心备好每一节课。
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