课 题 : 谈读书
主备人:白建平 学科组长: 霍瑞琪 班级: 9(1.2) 姓名: 时间: 年 月 日
教学策略
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学习目标:
1. 理解并把握作者的主要观点。
2.学习本文的论证方式.
3.树立正确的读书观,认识读书的价值,学会以正确的方法和态度读书。
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错题订正
(个性补案)
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一.方法点拨
1. 生读字音,师指导
2.生朗读课文
3.学生默读课文
4.思考组织答案
5.课堂交流
6.学生展示,教师精讲
二.方法点拨
1. 生自主完成
2. 小组合作交流
3. 学生展示,教师点拨
三.方法点拨
生自由朗读
朗读展示
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学习流程
一.导入新课
二.背景介绍
三.指导学生通读全文,把握内容:
1、读一读,记一记:
怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理
味同嚼蜡 滞碍 睾 阐证 吹毛求疵
2、指导学生朗读课文。
明确:这篇随笔写法不同一般,它论述的范围相当广泛,语言十分简练,几乎一句话就是一个观点。
3、理解文章内容:作者从哪几个方面谈读书?
(提示:要理清作者的思路,运用学过的知识归纳、总结。)
明确:文章可以分为三个层次去理解:
第一层:(从开头到“全凭观察得过且过知”)阐述读书的正确目的。
第二层:(读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知)
第三层:(读史使人明智—结尾)
四.学习论证方式
五、品味文章语言
请同学们将你最喜欢的句子读给大家听。
六.小结
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教与学的反思:(教师:1、成功之处,2、失败之处,3、改进措施,学生:1、梳理知识框架,2、主要收获,3、主要困惑)
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