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课 题 : 第二章 了解生物圈 》 第二节 生物与环境组成生态系统
时间:2019-09-19 15:58:09 来源: 作者: 访问次数:
课 题 : 第二章 了解生物圈 》 第二节 生物与环境组成生态系统 主备人: 王艳玲 学科组长: 王艳玲 班级: 姓名: 时间:2019年 9 月 9 日 教学策略 学习目标:1.说出生态系统的概念和组成。 2.说出生态系统的营养结构一食物网和食物链。 3.理解生态系统具有一定的自动调节能力。 错题订正 (个性补案) 一、自学领悟 1. 认真阅读课本,19--24页,尝试提炼文本信息,完成右侧填空题。 2. 同桌核对答案,依据文本记忆。 二、合作生成 1. 同桌分任务完成(如先每人两方面,速度快的可以先做) 2. 完成后两人互讲 3. 依据时间前后做互讲 4. 教师补讲 三、巩固提升 1. 独立思考 2. 代表展示 3. 教师补讲 学习流程 自学领悟 1.在一定的空间范围内, 与 所形成的同一的整体叫做生态系统。地球上最大的生态系统是 。 生物:有 、动物(包括人)、 和真菌 2.生态系统的组成成分 非生物环境:包括阳光、 、水分、 和土 壤等因素。 3.生态系统中不同组成成分的作用; 生物类群 在生态系统中的地位 生态系统中的作用 绿色植物 者 绿色植物能够通过光合作用造 , 不仅供给了植物自身,也是动物的食物源。 动 物 者 动物直接或间接以 为食。 细 菌 真 菌 者 把动植物遗体中的 分解为 ,如水、供植物重新利用。 4.在生态系统中,不同生物之间由于 与 的关系而形成的链状结构叫做食物链。 5.在一个生态系统中,有很多条 ,他们彼此交错连接,形成食物网。生态系统中的物质和 就是沿着食物链和食物网流动的。 6.生态系统具有一定的 能力,但这种调节能力 。因为在一般情况下,生态系统中 和所占的比例总是维持在一个相对稳定的状态。 合作生成: 7.课本20页,资料分析 8.课本22页,观察与思考 9.课本23页,资料分析 巩固提升 10.下图所示为某生态系统中的食物网,请根据图回答有关问题: (1)该食物网中共有_____条食物链,最长的一条食物链可表示为 。 (2)该食物网中数量最多的生物是________,数量最少的生物是_______。通过食物链和食物网,生态系统进行着_______和能量流动。 (3)在这个生态系统中,各种生物的数量和所占比例总量维持在 _的状态,说明生态系统具有一定 _____。 (4)如果由于人类大量围捕猎杀狐狸,野兔和老鼠的数量会 ,最后会导致 的破坏。 (5)图中生产者是 ,属于生态系统的 部分。 (6)图中所有动物可统称为 。其中,兔与草、鹰与鼠的关系是 。 [课后练习] 1.下列哪项描述的是生态系统 ( ) A.河边上一簇簇美丽的月季 B.远山一望无际的茂密森林 C.鱼缸内一群艳丽的锦鲤 D.坝上一排排挺拔的白杨树 2.—个生态系统,无论大小都是由 ( ) A.生产者、消费者、分解者组成 B.阳光、空气、水组成 C.植物、动物、细菌、真菌组成 D.生产者、消费者、分解者和非生物成分组成 3.谚语“螳螂捕蝉,黄雀在后”所代表的食物链书写正确的是( ) A.蝉→螳螂→黄雀 B.蝉← 螳螂← 黄雀 C.太阳→蝉 →螳螂 黄雀 D.树→蝉→螳螂→黄雀 4.下列哪种方法能够加强生态系统的自动调节能力 ( ) A.减少捕食者的数量 B.使消费者和生产者的数量相等 C.增加各种生物的种类 D.减少分解者的数量 5.在一个由草、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中,如果将狼杀绝,鹿群的数量将会 ( ) A.上升 B.下降 C.保持相对稳定 D.先上升后下降 6.生产者是生态系统中的主要成分,这主要是因为 ( ) A.生产者能利用光能制造有机物 B.生产者总是被其他生物捕食 C.生产者都是绿色开花植物 D.生产者自身消耗的能量最少 7.生态系统中,能量的最终来源于 ( ) A.植物 B.动物 C.细菌、真菌 D.太阳 8.为了保护南极的生态环境,到南极考察的科学工作者不仅要把塑料袋等难以降解的垃圾袋带离南极,还要把粪便等生活垃圾带离南极,这是因为南极 ( ) A.缺乏必要的生活设施 B.缺少生产者 C.没有消费者 D.分解者很少 9. 在一个稳定的生态杗统中,各种生物的数量关系是 ( ) A.草食动物 > 肉食动物 > 植物 B.植物=草食动物=肉食动物 C.植物 > 草食动物 > 肉食动物 D.都不一定 归纳总结 教与学的反思:(教师:1、成功之处,2、失败之处,3、改进措施,学生:1、梳理知识框架,2、主要收获,3、主要困惑)
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