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课 题 : 基本实验操作
时间:2019-09-19 15:36:43 来源: 作者: 访问次数:
课 题 : 基本实验操作 主备人:杜利芳 学科组长:张培英 班级: 九(1-3) 姓名: 时间: 2019 年 8月 日 教学策略 学习目标: 1.会正确取用药品 。 2.能正确操作物质的加热。 3.会复述实验室的安全知识。 错题订正 (个性补案) 教师叙述探究环节情境并提出问题, 学生独立思考,并将思考的答案整理在微卡上, 教师随机提问一名学生,其余学生补充完整。 教师提出问题,学生独立思考后四人小组合作交流,并班内展示。 教师在活动后提出问题,学生生成答案或问题,老师补讲。 对基础性问题:独做—展示—改错。 提升型问题:独做—展示—改错—精讲 学生通过归纳总结,梳理所学内容。形成完整的知识结构。 学习流程 自学领悟 今天我们将学习四个基本实验操作:固体药品的取用;液体药品的取用;给物质加热;玻璃仪器的洗涤。这是我们化学实验的基本功。 请同学们自学课本10-12页完成下列问题。 思考:1.固体药品取用的操作要点是什么? 2.液体药品取用的操作要点是什么?量筒、胶头滴管怎么使用? 3.给试管中的液体加热的操作要领是什么? 4.玻璃仪器洗净的标志是什么? 5.实验室有哪些安全知识? (请同学们标划在书上,自己读一遍) 合作生成 同学们分组完成实验,初步感知实验操作的要领,针对操作中出现的问题,进行深入的探究 思考:1.量筒使用时,如果仰视或者俯视,对读数有什么影响? 2.做加热试验时,发现试管破裂了,可能原因有哪些? 3.总结实验操作过程中可能出现的错误点,导致的后果是什么? 独立思考后,同组交流,将答案简写在教学案上 巩固提升 1.课本的课后练习 2.金榜的中考题型转练1、2、3、5 归纳总结 1.学生自己把课堂要点读一遍 2.梳理成思维导图 3.同桌相互把操作要点复述一遍 教与学的反思:(教师:1、成功之处,2、失败之处,3、改进措施,学生:1、梳理知识框架,2、主要收获,3、主要困惑) 老师: 1、老师先演示,再讲细节,最后学生操作。 2、引入时间管理,一个大约多少时间,这使内容更紧凑。 3、老师一定把教材烂熟于心,精细预设 学生: 1、先强调纪律,操作前闭口,住手 2、门外分好组,一组一组进 3、学生不乱串组,不乱拿药品 4、先组内换,再组间大换 5、学生交换仪器不动
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