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华龙区三中MS—EEPO板块儿结构Ⅱ型课堂教学执行案
时间:2017-05-11 11:25:59 来源: 作者: 访问次数:
概况 学科 :地理授课教师:周晓敬授课时间:2016.10 课题 :世界的海陆分布 课 型:要素组合课时形态:标准课40+5 目标 1.运用地图和资料,提高学生读图能力; 2.能够在地图上找出并准确填写七大洲、四大洋的位置。 流程性检测 内容提要 T 关键项•方法•策略 评价•反思 前测 2.1.2检测学生自学效果 一、问题导入 为什么有人说地球应该叫“水球”而不是“地球”? 二、探索新知 2.1 预习课本,将重点内容标画在课本上 2.2小组合作完成课本P28活动和P29活动 2.3小游戏“抢记一分钟” 2.4比较大小 2.5 小组合作完成课本P30活动 2.6 神奇的奶牛 2.7达标检测 三、我的收获 动手画世界 二 三十 3 1 2 3 1 2 1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 2 1 八 4 3 1 一、 1.1 趣味问题,引发学生兴趣(听+想) 1.2 明确学习目标 二、 2.1.1自学课本,了解本节课大致内容(做+想)1 2.1.2提问+手势检测学生自学效果(听+想) 2.2.1自主思考课本P28活动和P29活动 (想) 2.2.2小组讨论交流将2.2.1答案写在小卡上 (小动) 2.2.3小组展示答案,手势统计结果(听+想) 2.2.4结合统计情况,出示课件,教师补讲(听)2 2.3.1 PPT出示地图,学生快速记忆一分钟 (讲+想)3 2.3.2找学生上台指认地图,检测记忆效果 (看+想)4 2.4.1 学生自己比较七大洲大小,得出大小顺序(想) 2.4.2出示记忆口诀,学生记忆(看+想) 2.4.3 小组合作比较四大洋大小,自编四大洋记忆口诀(小动) 2.4.4 展示四大洋记忆口诀(看+听)5 2.5.1自主思考课本P30活动(想) 2.5.2小组交流并将答案写在小卡上(小动) 2.5.3展示+手势(听+想) 2.5.4根据手势结果教师补讲(听) 2.6 .1PPT出示神奇的奶牛,学生指认海陆位置(想)6 2.6.2 找学生上台指认,检测学生掌握情况(看)7 2.7.1 PPT出示检测题,学生独立思考并写在微卡上(想)8 2.7.2 展示+手势,统计掌握情况 三、 3.1 学生将自己本节课学到的世界的海陆位置地图简笔画画小卡上(做)9 3.2 画好的地图挂在教室两侧,班内自由转场浏览(大动)(归位约定:亚非北南美 南极欧大洋)10+ 3.3 PPT出示三笔画世界(看)11+ 1.本节课有效利用七要素,三次小动,一次大动,充分调动学生积极性,学生学习热情较高; 2.利用不同要素的有机结合,很好的防止学生课堂疲劳; 3.中测贯穿整个课堂,随时检测,随时调整课堂进度; 4.不足之处在于最后动手画世界的时间不足,学生的自主性和积极性没有得到充分发挥; 5.最后出示的三笔画世界有点禁锢了学生的思想。 中测 2.2.3 2.3.2 2.6.2 2.7.2 后测 本节课对关键项的强化次数达到十次以上,达到要求,不用布置作业 注释总评 根据课堂实际情况适当调整时间 华龙区三中MS—EEPO板块儿结构Ⅱ型课堂教学执行案
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