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《华南虎》教学设计
时间:2017-05-01 08:00:00 来源: 作者: 访问次数:
《华南虎》教学设计 华龙区第三中学 魏华 【教学目标】 知识与能力目标:了解诗人以及《华南虎》的写作背景;学习并积累生字词,理解重点词句。 过程与方法目标:通过诵读,体会诗歌的意境,把握诗歌的主旨。 情感态度及价值观目标:培养学生追求自由的精神,保持高尚的人格。 【教学重难点】 1、 了解诗人以及《华南虎》的写作背景;学习并积累生字词,理解重点词句。(重点) 2、 了解诗中众多形象的象征意义,进而把握这些形象和主题的关系。(难点) 【课时安排】 一课时 【教学方法】 朗读法、讲授法 【教学过程】 一、 导入 同学们,动物是人类的生存伙伴,有了它,世界才如此的丰富多彩,生趣盎然。那么,这里老师就给大家说一个关于动物的谜语,大家来猜猜说的是什么动物:“身穿黄袍带黑杠,大叫一声震山冈,不吃食粮光吃肉,人称它是兽中王。” 对,它就是老虎。老虎历来被人们称为兽中之王,以它威猛,高贵的气质震慑着人们的心灵(华南虎图片展示)。但是,笼中之虎会是什么样的呢?今天,就让我们走进课文《华南虎》,去感受牛汉笔下的华南虎形象。 二、 作者及背景介绍 作者:牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人。40年代开始诗歌创作,是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连,遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间,又被关入“牛棚”,从事强制性劳动。70年代初,创作了不少诗歌作品,其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。 写作背景:这首诗作于1973年6月,正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造(“文革”中,被关入“牛棚”,从事强制性劳动)。一次,他去桂林,在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思,回到干校后,他就写下了这首《华南虎》,表现自己独立的人格和对自由的追求。表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。70年代特有的政治环境和作者特有的政治待遇——与华南虎的遭遇何其相似。 三、初读感知 本文是一首诗歌。我们学习一首诗歌,最重要的方法就是“朗读”。著名的语言学家朱光潜先生就曾经说过:“要培养孩子纯正的文学趣味,就要从读诗开始。”古人也有云:“书读百遍,其义自现。”因此这节课的重点在于“朗读”,在反复诵读中体会的语言韵律美和诗歌的情感。 1、 齐读诗歌,初步感知。 2、 听泛读,纠正读音,品味朗读语气语调,把握节奏重音,体会朗读感情。 四、 预习检测 1、字音 栅(zhà)栏 斑斓(bān lán) 呵斥(chì) 胆怯(qiè) 不羁(jī) 抽搐(chù) 沟壑(hè) 苍苍莽莽(mǎng) 和(hé)着鲜血 鲜血(xuè) 血(xiě)淋淋 铰(jiǎo)掉 (请一个同学起来读,纠正错音,最后齐读一遍) 2、词语解释 厉声呵斥、胆怯、安详、苍苍莽莽、屈辱、铰、 石破天惊、咆哮、抽搐、不羁 五、 再读课文 在明确了课文的背景和生字词后,再读诗歌(请三位同学朗读),朗读注意以下几点: (1)1——2小节 以叙述语气为主 (2)3——4小节 要读出华南虎对人类的轻蔑、内心的孤独和忧愤,更要读出它的抗争 (3)最后一节 是作者感情的高潮,要读出作者的羞愧和觉醒后的激愤 六、研读诗歌 1、形象探究: ①诗人笔下的华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性? 这是一只有着美丽的容貌和强健的形体的华南虎,但被囚于人类的牢笼中,远离了山林。它具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。 ②对华南虎,“观众”和“我”持什么态度? “观众”对华南虎“砸”“呵斥”“劝诱”,态度冷漠、粗暴。 “我”良知未泯,从老虎的“悲愤”中,感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动,有所觉醒。 2、 象征意义 这首诗具有浓厚的象征意义。象征,就是通过某一特定的具体形象间接的表现与之相似或相近的概念。比如说,太阳就象征着光辉,光明、百合花象征着纯洁。那么—— 文中的几个意向:华南虎、铁笼、观众和我分别象征着什么呢?(前后桌讨论3分钟,举手发言) 华南虎:“血淋淋的沟壑”暗示着它为自由做过勇士般无谓但却徒劳的抗争。象征着不屈的生命、执着的灵魂。 铁笼:是人类制造出来的冰冷的囚具,囚禁自由。象征着邪恶。 观众:象征着没有独立人格和自我意识的群体。 我:象征着良知未泯,有思想的人。 3、主旨探讨 诗歌结尾说“我终于明白……”“我”明白了什么?其中蕴含着作者怎样的人生思索? “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命;“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知;“我”明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,保持独立、健全、高尚的人格,奋然前行。 作者写这首诗时,处境同样艰难,华南虎的不羁个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。我们应追求精神的自由和人格的独立,在种种诱惑面前不屈服、不迷失。 七、总结归纳 诗人在一个特殊的年代——“十年动乱”期间,通过将感情融注在华南虎上,表现了在特有的政治环境下,中国有良知、正直的知识分子不屈服于压迫, 追求光明、自由的思想感情。 这种不屈和个性深深的启迪着我们,作为一个青少年,我们是不是也应该学习这种精神呢?希望同学们在面对学习和生活中的挫折中,保持一颗不屈服的心,在生命的长河中逆流而上! 八、课堂拓展 你还知道哪些关于虎的成语或歇后语呢? 虎背熊腰 虎踞龙盘 虎视眈眈 虎头虎脑 放虎归山 狼吞虎咽 如虎添翼 狐假虎威 老虎头上拍苍蝇------不想活了 老虎戴念珠------假装慈悲 老虎进山神庙——老腐败(虎拜)。 放虎归山------后患无穷 老虎的屁股------摸不得 《华南虎》导学案 张晓华 【学习目标】 1、了解诗人以及《华南虎》的写作背景;学习并积累生字词,理解重点词句。 2、通过诵读,体会诗歌的意境,把握诗歌的主旨。 3、培养学生追求自由的精神,保持高尚的人格。 【重点难点】 1、了解诗人以及《华南虎》的写作背景;学习并积累生字词,理解重点词句。 2、了解诗中众多形象的象征意义,进而把握这些形象和主题的关系。 预习案 1、走进作者 牛汉,原名 ,1923年生,山西定襄县人。40年代开始诗歌创作,是“ ”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连,遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间,又被关入“牛棚”,从事强制性劳动。70年代初,创作了不少诗歌作品,其中比较著名的有 , , 等。已出版诗集 , , , ,及自选诗集 等。 2、了解背景 这首诗作于1973年6月,正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造(“文革”中,被关入“牛棚”,从事强制性劳动)。一次,他去桂林,在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思,回到干校后,他就写下了这首《华南虎》,表现自己独立的人格和对自由的追求。表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。70年代特有的政治环境和作者特有的政治待遇——与华南虎的遭遇何其相似。 3、预习检测 (1) 给加粗的字注音 栅( )栏 斑斓( ) 呵斥( ) 不羁( ) 抽搐( ) 沟壑( ) 苍苍莽莽( ) 和( )着鲜血 鲜血( ) 血( )淋淋 趾爪( ) 铰( )掉 (2) 词语解释 厉声呵斥: 胆怯: 安详: 苍苍莽莽: 铰: 石破天惊: 抽搐: 不羁: 4、诵读品味,体会情感 朗诵本诗应该注意哪些语气变化? (1)1——2小节 : (2)3——4小节 : (3) 最后一小节 : 探究案 一、形象探究 ①诗人笔下的华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性? ②对华南虎,“观众”和“我”持什么态度? 二、象征意义 这首诗具有浓厚的象征意义。象征,就是通过某一特定的具体形象间接的表现与之相似或相近的概念。比如说,太阳就象征着光辉,光明、百合花象征着纯洁。那么—— 文中的几个意象:华南虎、铁笼、观众和我分别象征着什么呢?(小组讨论,举手发言。) 华南虎: 铁笼: 观众: 我: 三、主旨探讨 诗歌结尾说“我终于明白……”“我”明白了什么?其中蕴含着作者怎样的人生思索? 四、课堂拓展 你知道哪些关于虎的成语和歇后语? 训练案 一、语言积累与运用 1、下列加粗字的注音有误的一组是( ) A、捆绑(bǎng) 凝结 (líng) B、铰掉(jiǎo) 钢锯(jù) C、石破天惊(jīng) 火焰(yàn) D、苍苍莽莽(mǎng) 劝诱(yòu) 2、下列词语书写有误的一项是( ) A、桂林 胆怯 呵斥 B、拂动 屈辱 健壮 C、趾爪 铁茏 羞愧 D、恍惚 斑纹 耀目 3、下列句子中加粗的词语解释有误的一项是( ) A、有一个不羁的灵魂(不受束缚)。 B、石破天惊的咆哮(这里形容声音大得惊人)。 C、是屈辱的灵魂在抽搐吗?(这里指心灵因受痛苦而颤抖)。 D、安详地卧在一个角落(安静,祥和)。 4、用“/”划分下面两句诗的朗读节奏。 ①还有巨大而破碎的滴血的趾爪! ②把它们和着热血咬掉…… 1、 填空 《华南虎》选自《 》,作者 ,原名 ,是“ ”的重要成员,有诗集《 》《 》和自选集《 》。 二、整体感悟 1、阅读全诗,用概括的语言说说这首诗的主题。 2、“华南虎”、“观众”、“铁笼”、“我”的象征意义各是什么? 三、课文精彩语段阅读 阅读课文最后两小节(4——5节),回答以下问题: 1、“凝结着浓浓的鲜血”中“浓浓”一词能否省略?为什么? 2、第四节诗句内容可用第五节诗中的一个短语概括,这就是老虎具有 。 3、“灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑”这两句诗表明老虎面对困境做过无畏但却徒劳的反抗,但这“沟壑”为何让“我”感到“像闪电般刺眼”,以至于“羞愧地离开了动物园”? 4、“我终于明白了……我羞愧的离开了动物园。”这句话有什么深刻含义?
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