《第一次真好》教案1 崔永利
教学目标:
1、了解课文内容,积累优美词语。
2、学习文章详略得当、以小见大的写法。
3、结合自身体验,学会珍惜第一次,热爱生活,珍惜生命。
教学重点:
学习文章详略得当、以小见大的写法。
教学难点:
结合自身体验,学会珍惜第一次,热爱生活,珍惜生命。
教学过程:
一、导课:同学们,在我们每个人的生命历程中,都经历过许许多多的第一次,第一次的感觉怎么样呢?台湾著名女作家周素珊说第一次真好,第一次真的好吗?让我们一起走进文本去感受第一次的奇妙感受吧?
二、出示目标:(我们这节课的目标是什么呢,让我们齐读学习目标。)
1、了解课文内容,积累优美词语。
2、学习文章详略得当、以小见大的写法。
3、结合自身体验,学会珍惜第一次,热爱生活,珍惜生命。
三、阅读文章的一般方法
阅读一篇文章主要解决三方面的问题:1、作者写了什么?2、作者怎么写的?3、作者为什么写?
四、感知课文
1、配乐朗读(播放音乐,学生有感情朗读)
要求:声音洪亮,感情饱满,读准字音
2、根据课文内容思考下面几个问题
(1)课文写了那些第一次?
(2)第一次真好,好在哪里?在文中找出评价第一次感受的句子。
(3)详写了哪两件事?略写了哪些第 一次?
(5)这样安排材料的好处是什么?
(6)哪句话最能表现本文的中心?
五、合作探究(小组合作交流)
1、作者说“第一次的经验不一定都愉快”,可为什么还说是“使人回味无穷”?
2、为什么 生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩呢?怎样才能多姿多彩?
六、拓展延伸
既然第一次真好,是不是所有的第一次都能尝试呢?大家来说说,哪些是有益的第一次,哪些是不能尝试的第一次?
七、教师寄语
生命属于人只有一次,人的一生应这样度过:当回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。愿同学们努力去尝试给我们生命中带来宝贵经验的有益的第一次,开拓生活领域,增加人生阅历,是生命更加丰富多彩!
自评:这节课教会了学生阅读文章的一般方法,同时让学生通过阅读文本感受到了生活的多姿多彩,激发了学生对生活的热爱之情。不足之处也有很多,引领学生对教材的剖析不够深入,解读一篇文章只关注一些表层的东西是远远不够的,要关注语言细节,挖掘作品深层的内涵,找到作品与学生实际生活的衔结点,让学生在课堂上学到更多更实用的知识的同时也得到思想的教益。
《第一次真好》教案2
教学目标:
1、了解课文内容,积累优美词语。
2、学习文章详略得当、以小见大的写法。
3、结合自身体验,学会珍惜第一次,热爱生活,珍惜生命。
教学重点:
学习文章详略得当、以小见大的写法。
教学难点:
结合自身体验,学会珍惜第一次,热爱生活,珍惜生命。
教学过程:
一、导课:同学们,在我们每个人的生命历程中,都经历过许许多多的第一次,第一次的感觉怎么样呢?台湾著名女作家周素珊说第一次真好,第一次真的好吗?让我们一起走进文本去感受第一次的奇妙感受吧?
二、出示目标:(我们这节课的目标是什么呢,让我们齐读学习目标。)
1、了解课文内容,积累优美词语。
2、学习文章详略得当、以小见大的写法。
3、结合自身体验,学会珍惜第一次,热爱生活,珍惜生命。
三、检查预习
1、读准下列词语:
结实累累 硕大 沉甸甸 霎时间 十姊妹 玲珑剔透 孵出来 雏形
2、为下面的解释找到对应的词
丰富,丰盛。果实又多又大。(丰硕)
形容急切盼望。(眼巴巴)
形容小巧﹑精工制造﹑结构奇巧﹑内部镂空的手工艺品。(玲珑剔透)
事物的各个组成部分大体都有了,不过形状和规模比较小些。(具体而微)
不会因时间的推移而消失。(不可磨灭)
比喻事后越想越觉得意味深长。(回味无穷)
四、初读感知
1、阅读方式:默读(要求:不出声、不指读、圈点标画出关键词句)
2、感知内容指引:作者写了哪些内容?采用了哪些写作方法?作者要表现的主旨是什么?
3、根据对文章内容的初步感知回答下面问题:
(1)、课文写了那些第一次?
(2)、第一次真好,好在哪里?在文中找出评价第一次感受的句子。
(3)、详写了哪两件事?略写了哪些第 一次?
(4)、这样安排材料的好处是什么?
(5)、哪句话最能表现本文的中心?
五、再读赏析
1、阅读方式:跳读(要求:可出声也可默读,对课文内容进行有选择的阅读)
2、赏析引路:可以从修辞的角度也可从词语运用(准确、生动、形象)的角度来赏析句子。
3、每人选一处自己最喜欢的句子,选一个角度试着赏析。
例如:(1)、“从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布… …” , 这句话运用比喻的修辞,把藤萝比作瀑布,生动形象的描写出了紫藤萝的繁茂。
(2)、文中“雏形”和“具体而微”两个词用得很准确,“雏形”是指未定型前的形式,“具体而微”是指具备了整个形体,只是比较微小而已。两者形容的外形很有差别的。把肉球说成雏形,把长大了的小鸟说成具体而微,是十分恰当的。
4、对比以下两句话的表达效果有什么不同?
(1)、路过人家墙下,偶一抬头,看见一颗结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子,沉甸甸挂在枝头。
(2)、路过人家墙下,一抬头,看见一颗柚子树。一颗颗柚子,挂在枝头。
5、扩写句子
秋天的水果,有石榴,有葡萄,有鸭梨。农民伯伯天天看呀,乐呀。
六、三读探究(小组合作交流)
1、阅读方式:浏览(要求:浏览全文,探究发现不明白的问题。)
2、小组探讨,组内解决不了的问题提出班内讨论。
(1)、作者说“第一次的经验不一定都愉快”,可为什么还说是“使人回味无穷”?
(2)、为什么 生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩呢?怎样才能多姿多彩?
七、拓展延伸
既然第一次真好,是不是所有的第一次都能尝试呢?大家来说说,哪些是有益的第一次,哪些是不能尝试的第一次?
八、教师寄语
生命属于人只有一次,人的一生应这样度过:当回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。愿同学们努力去尝试给我们生命中带来宝贵经验的有益的第一次,开拓生活领域,增加人生阅历,是生命更加丰富多彩!
自评:这节课比起第一节本节课多了两个环节,检查预习和赏析语言环节,内容更充实,更注重实用性。在与学生的互动交流上也比第一节课要胜出很多。课堂流程的设计也更流畅。不足之处是,因中间环节内容过多导致最后一个环节处理得太仓促,没有达到预期的教学效果。
《第一次真好》教案3
学习目标:
1、了解课文内容,结合自身体验,学会珍惜第一次,热爱生活,珍惜生命。
2、学习文章的写作方法。
教学重点:结合自身体验,学会珍惜第一次,热爱生活,珍惜生命。
教学难点:学习文章的写作方法。
教学准备:多媒体课件
课时安排:一课时
教学过程:
一、导课:同学们,在我们每个人的生命历程中,都经历过许许多多的第一次,第一次的感觉怎么样呢?台湾著名女作家周素珊说第一次真好,第一次真的好吗?让我们一起走进文本去感受第一次的奇妙感受吧?
二、出示目标:(我们这节课的目标是什么呢,让我们齐读学习目标。)
三、默读课文,感知内容
作者写了哪些第一次,为什么说第一次真好呢?
四、对话作者,交流体验
请用“我印象最深的第一次是 ,感觉 。” 的句式说一句话。
五、研讨写法,学习写作
1、 遣词造句(对比一下两个句子,体会表达效果的不同。)
路过人家墙下,一抬头,看见一颗柚子树。一颗颗柚子,挂在枝头。
路过人家墙下,偶一抬头,看见一颗结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子,沉甸甸挂在枝头。
文中还有许多这样的句子,请同学们找出来,谈谈作者用词的特点。我们在写作中如何才能写得具体生动能?
2、谋篇布局
文章中提到了许多第一次,作者是如何安排这些材料的?作者为什么详写看柚子树和看小鸟这两件事而不详写其他的第一次?
3、表现手法
文中作者写到的都是生活中很平凡的小事,表现的却是关于生命的大主题,这种写法叫什么?你学过的文章中还有这样的例子吗?谈谈作者在文中是如何以小见大的?
六、小试牛刀,学以致用
课下写作练习:
请以“第一次真好”为题,写一下给自己带来丰富的生命体验的第一次。
要求:语言生动形象,叙事准确具体,材料详略安排得当,中心突出。
七、课堂小结
愿同学们努力去尝试给我们生命中带来宝贵经验的有益的第一次,开拓生活领域,增加人生阅历,使生命更加丰富多彩!
自评:这节可与前两节课相比,更注重课堂的纵深发展。这节课除了让学生从文本获得到一些心灵的共鸣从而丰富学生的体验之外,更加注重以文本为范例的写作方法的学习,让学生真正能够学以致用。另外这节课在教学细节方面也比前两节课更优化。
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