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双减政策下生物作业设计
时间:2022-06-14 09:58:33 来源: 作者:华龙区第三中学 于东晖 访问次数:
双减政策下生物作业设计
华龙区第三中学 于东晖
“双减”政策要做的是减负不减质,基于此,本文对《传染病与预防》一节进行了以下作业设计。
《传染病及其预防》课后作业设计
一、学习目标:
1.举例说明传染病的病因、传播途径。
2.举例说明传染病的预防措施。
3.列举常见的寄生虫传染病病、细菌性传染病(包括淋病)、病毒性传染病(病毒性肝炎、非典、禽流感)。
4.通过建立新型冠状肺炎病毒模型,对此病毒结构有更深的认识。
5.通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的预防观点。
作业设计
1.填空题
(1)传染病是指由 引起的,能够在人群中传播的疾病。传染病的病原体包括
、 、
。
(2)传染病的预防措施:控制 、切
断 和保护 。
(3)艾滋病于1981年在美国发现,它的病原体是 ,主要通过 、 等传播。
2.选择题
(1)我国政府规定,对入境人员都要进行检疫。其目的是( )
A、控制传染源 B、切断传播途径
C、保护易感人群 D、以上都对
(2)下列疾病中,不属于传染病的是( )
A、狂犬病 B、乙型肝炎
C、心肌炎 D、SARS
(3)下列不属于病原体的是( )
A、痢疾杆菌 B、艾滋病病毒
C、蛔虫卵 D、苍蝇和蚊子
3.判断题
(1)传染病的预防措施只包括控制传染源。( )
(2)根据病原体不同,可分为细菌性传染病,病毒性传染病。( )
(3)新型冠状病毒和SARS病毒是一样的。( )
(4)眼睛近视也会传染。( )
(5)新型冠状病毒只通过接触传播。( )
4.合作探究
说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻,为什么老人和小孩更易患流感。
原因: 。
5、实践活动
2019年即将结束,2020到来的时候,中国出现了新型冠状病毒,这是继2003的非典以后,这是我们面临的第二个难题,不过,在重大困难前,每一个人都在积极的奉献自己的一份力量,中国加油。对于新型冠状病毒你又知道多少那?
新型冠状病毒传播途径有哪些?
怎样预防新型冠状病毒,做好哪些防护?
(3)针对新冠疫情的持久性、毒株变异性强,思考此次国家在抗击疫情方面是如何做的,付出了多少牺牲,才换回全国人民的身体安康作为中学生的我们应该怎样做?
设计意图
1.本次作业布置尊重学生的个性差异,从填空题到实践题显示出一定的梯度,照顾到了不同层次的学生,不同层次的学生完成作业时都会获得一定的成就感和满足感。
2.与学生的生活实际结合起来,使学生能学以致用,增强学生的动手实践能力。
3.本次作业一方面预防传染病专业知识的获取,更多的是树立初中生正确的价值观和人生观,增加爱国情怀。
4.结合时事“新冠肺炎”,让学生思考此次国家在抗击疫情方面是如何做的,付出了多少牺牲,才换回全国人民的身体安康,做为一名合格的中学生应该怎样做。
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