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双减背景下初中作业设计心得体会
时间:2022-06-01 10:50:55 来源: 作者:张培英 访问次数:
双减背景下初中作业设计心得体会
华龙区第三中学 张培英
“双减”是本年度的热门词,也是高频词。“双减”究竟要怎么减?如何优化作业设计?让课堂真正地减负提质,是我们需要研究的重要课题。我想从以下几个方面来谈谈对优化作业设计的探索。
一、转变教育观念。
“双减”背景下,作为一线老师,一定要转变自己的观念,不能用传统的眼光来看等新鲜事物。不能用传统的教学方法来适应现在的课堂。要从原来的“老师怎么教转变成“学生怎么学”,在课堂上,要知道把学生放在何处,学生是学习的主体,要充分发挥学生的主观能动性,让学生的思维活跃起来。
“双减”的目的就是要解脱学生的校外培训负担和校内课业负担,让孩子有更多自我选择的时间,让他们根据自己的兴趣爱好去选择发展自己的特长,更好地践行教育是培养什么样的人,怎样培养人,为谁培养人这一目标。
二、作业与教学要密切联系。
老师在备课时要把课后作业纳入备课环节,老师在备课时布置作业这一栏要把作业写清楚,在教学过程中要体现你对这些作业指导的方法。老师在布置作业时要根据教学内容有针对性地布置,不能超前布置作业,对作业中知识点的答案要准确。
三、作业与课程内容相结合。
作业应该跟课程内容一致,可以是长周期作业,也可以是短周期作业,有些容易的作业也不能用时太长。作业要体现发挥学生的创造性。
四、作业与学科实际相结合。
学生的实际情况是千差万别的,要考虑到学生的个体差异,作业要分层布置。
五、单科作业与整体统筹管理相结合。
各科作业量要互相协调,总体要保持在一个科学合理的框架内,如语文作业多的,数学就适当少一点,数学作业多了,英语作业就少一点,班科任要互相协调,班主任在这个过程中要起到引领的作用。这样作业量控制了,避免了许多低效的作业。当然,我们化学学科的作业时间控制在20分钟,当堂点评,提高效率。
六、作业与育人目标相结合。
从深层次讲,作业是一个育人的过程,优秀的老师是很看重作业的,作业是学生和老师进行沟通、对话以及老师影响着学生的发展和进步,所以过程性评价比终结性考试评价更重要。
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